八年级语文下册实践性作业设计北冥有鱼主题海报制作 .pdf

八年级语文下册实践性作业设计北冥有鱼主题海报制作

教材分析：

1.本文节选自《庄子》中的《逍遥游》。而《逍遥游》是《庄子》

中的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。它的主

题是追求一种绝对自由的人生观。《北冥有鱼》借助寓言故事说理，

借弱鹏的故事说明任何事的存在都是依附于一定的条件，而鹏鸟和

人们一样，他们的活动都是有所凭借的。文章构思新颖，想象丰富,

雄奇怪诞，汪洋恣肆。字里行间洋溢着浪漫主义精神,感染力很强。

2.教学中注重让学生在朗读中积累常用的文言词语，丰富文言知

识，通过朗读，感受故事的趣味性，理解庄子的志趣。

3.同时要注意拓宽阅读视野，增加对传统文化经典知识的了解。

学情分析：

1.八年级学生对古文的学习，已经有了一定的基础，但庄子的作

品是第一次接触。因此，让学生借助注释理解文意，感悟课文主旨,

并引导学生积累、补充知识，从而感受庄子的风格，了解其道家思想，

是学习这篇短文的目的。

2.在此基础上，推荐学生进一步阅读《庄子》，使学生对庄子有

进一步的认识。

教学目标：

1.积累常用文言词语和句式，理解文章内容，把握文中的大鹏形

象。（重点）

2欣.赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象。（难点）

3理.解庄子的思想主张，感悟庄子追求，做一个志趣高雅的人。

作业设计理念：

1.“双减”政策背景下，培养学生核心素养，促进学生全面发展，

使学生适应终身发展和社会发展的要求。语文是一门综合性、探究性、

实践性、创新性都很强的学科，本设计可以综合运用各学科知识，打

破学科间的壁垒，引导学生在语文作业的完成中获得知识迁移的能力,

培养学生的探究兴趣和创新能力，使学生获得比较全面的发展，真正

实现国家“双减”政策下的提质增效。

2.《北冥有鱼》是八年级下册第六单元的文言文，本设计紧扣中

考，加深文言知识积累，让学生学以致用，实现文学性和生活性的统

一。本设计从传统课堂教学中以“知识为本”的教学模式转变为“以

核心素养为本”的教学模式，通过合作、探究等一系列的实践活动，

结合美术、表演等知识，帮助学生了解文章内容，体会庄子的思想主

张，感悟庄子的追求，做一个志趣高雅的人。

3.宋•苏轼《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》评论唐代王

维的作品中指出：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

王维既善于又工于画，所以他往往能够把绘画的精髓融入于诗歌。我

们在学习课内文章的过程中，可否借助绘画这一载体，完成一项“跨

学科融合型作业”呢？《北冥有鱼》画与文，剧与文融合的课后作业。

作业内容：

一、课前作业:

1.朗读课文：圈画出自己疑惑之处（字音、字形、词义、句子翻

译等）。

2.结合课下注解，利用工具书疏通文意，并说说你弄清了本文中

哪些词语？

3.阅读《庄子》和作者简介。

4.完成《金典》第21课第1课时。

5.画一画“醍“鹏：

“蛆鹏”图鉴

姓名：____________________________________________

小组：____________________________________________

讨论日期：____________________________________________

作为绘图小天王，你事先有怎样绘制图画的计划或打算（例如:

结合文本、查阅相关资料），图画完成后你要请小组中其它成员对你

的画做评论（例如：这幅插图代表了什么？它怎样与阅读作品相联系

的？体现了庄子怎样的情思？）当他们评论完后，你要把自己的绘图

感想与意图与大家交流分享，并将原因填写在下面。

我的收获（字词读音、词语意思、句子翻

课题

译等）

基础知识

获取方式（如借助什么工具书、询问同学、

（1.2题）

《北冥有