新高考背景下高中化学隐性分层教学策略研究.pdf

摘要

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3+1+2

随着教育改革不断深化，“”新高考模式在各省（市）逐步展开，给学生

创造了更多自主选择空间，有利于促进学生个性发展，激发学生的学习积极性。面对

新高考背景下“化学遇冷”带来的挑战，化学教师应当积极创新课堂教学模式，为学

生创设高效的学习课堂。

文献研究表明，分层教学模式针对学生差异进行教学，可以促进每位学生的发展，

帮助全体学生共同进步。分层教学模式通常有显性和隐性两种形式。显性分层教学多

是以校级分层走班、快慢班的形式开展。而隐性分层教学主要是在班内开展。隐性分

层教学不公开分层结果，更加尊重学生差异，保护学生的自尊心。

本研究以高一学生为研究对象，构建了新高考背景下隐性分层教学实施模式，提

出了从“学生、课堂教学、作业及辅导”三个维度实施隐性分层的教学策略，并开展

了教学实践。实践后通过问卷调查、学生成绩变化和实验后学生选考人数对比分析，

验证隐性分层教学模式对学生成绩、化学学习情感等方面的影响。研究结果表明，实

施隐形分层教学后，提升了学生的学习积极性，学习化学的兴趣，学生的化学成绩以

及学生综合素养都有一定程度的提升或改善。

关键词：隐性分层教学高中化学新高考

I

Abstract

Abstract

Withthedeepeningofeducationreform,the3+1+2newcollegeentrance

examinationmodelhasbeengraduallylaunchedinvariousprovinces(municipalities),

creatingmorespaceforstudentstochooseindependently,whichisconducivetopromoting

studentspersonalitydevelopmentandstimulatingstudentsenthusiasmforlearning.

Facingthechallengesbroughtbychemistrycoldinthebackgroundofnewcollege

entranceexamination,chemistryteachersshouldactivelyinnovateclassroomteaching

modeandcreateefficientlearningclassroomforstudents.

Literatureresearchshowsthatstratifiedteachingmodecanpromotethedevelopment

ofeachstudentandhelpallstudentsmakeprogresstogetherbyteachingaccordingtothe

differencesofstudents.Stratifiedteachingmodeusuallyhastwoforms:explicitand

recessive.Explicitstratifiedteachingismostlycarriedoutintheformofschool-level

stratifiedclassesandfastandslowclasses.Thehiddenstratifiedteachingismainlycarried

outintheclass.Implicitstratifiedteachingdoesnotdisclosethestratifiedresults,more

respectforstudentsdifferences,andprotectstudentsself-esteem.

Thisstudy