第1课《春》导学案-2024年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

七年级上册语文《春》常考知识点梳理

一、作品梗概

本文以“春”为题，表明描写对象，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。

作者写此文时，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

二、作者介绍

朱自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、字音词义

朗润lǎngrùn:明亮滋润。

酝酿yùnniàng：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

窠kē巢：鸟兽昆虫的窝。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

黄晕yùn:昏黄,不明亮。

卖弄nong：有意显示、炫耀(自己的本领)。

喉咙lóng:泛指喉腔。

应和hè：对一种言行表示呼应，附和。

嘹liáo亮:(声音)清晰响亮。

烘托hōngtuō:陪衬,使明显突出。

静默mò：寂静，没有声音。

四、主题概述

作者抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对

春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

五、文章结构

第一部分(1)：盼春。总领全篇，开启下文。

第二部分(2-7)：绘春。描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争春、人们迎春的景象。

第三部分(8-10)：颂春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

六、鉴赏品读

1.第1段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个?为什么?

‘不能去掉。两个“盼望着”运用了反复的修辞手法，将那种渴盼春天到来的心情描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，就无法表现出这种急切渴望的心情。

2.第2段运用什么修辞手法?写了什么样的内容?表达了怎样的感情?

第一句用拟人的修辞手法，写大地春回、万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。

3.“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”两个词好在哪里?“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。

4.形容词“嫩嫩的”“绿绿的”本该放在春草的前面，文中为什么放在句末呢?放在句末，主要是为了强调小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。

5.第3段文字连用了几个动词，有什么表达效果?

文段中连用“坐”“躺”“打”“踢”“跑”“捉”六个动词，描绘儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面烘托了春草的可爱。

6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下语句顺序?

不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上文的桃树、杏树、梨花，所以不能换。

7.“闹”一词有怎样的表达效果?

一个“闹”字，不仅表现了蜜蜂飞行“嗡嗡”的声音，而且呈现出一片繁忙

七年级上册语文课前预习单———《春》

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1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()

A.清脆(cuì)酝酿(liàng)喉咙(hóu)卖弄(nòng)

B.黄晕(yùn)嘹亮(liáo)宛转(wán)散步(sǎ)

C.嫩叶(nèn)应和(hè)安巢(cháo)窠巢(kē)

D.迷藏(cáng)眨眼(zhǎ)朗润(yùn)水涨(zhǎng)

2.给加点字注音。

撑伞()窠巢()应和()

嘹亮()黄晕()抖擞()

3.给加点字注音或根据拼音写出汉字。

(1)风qingqiāoqiāo的,草软绵绵的的。

(2)风里带来些新fān的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，