小学二年级语文《难忘的泼水节》教案设计.docxVIP

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案设计

穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着布满祝愿的清水。啊!多么欢乐的泼水节!1961年的这个泼水节，由于周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年尊敬的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者呈现了泼水节热闹、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【设计理念】

1、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，教师要营造自主学习，公平对话的良好气氛，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成局部，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜爱的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮忙学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。

【学习目标】

1、培育学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增加学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，熟悉12个生字，理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

【教学重难点】

1、重点：

了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

2、难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【学习活动设计】

一、导入课文

我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?

(板书：泼水节)

1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

(板书：难忘的)

同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢庆泼水节的场面吧。

二、初读课文

1、学生自读课文。

2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

3、小组合作练读生字。

4、用多种形式稳固生字。

5、同桌之间合作读文。

(可选择自己喜爱的.合作方式，如轮读，齐读等)

三、精读课文

1、自读自悟，学习1、2自然段：

⑴自读，思索：你读懂了什么?有什么不明白的?

⑵集体沟通。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特殊快乐。

⑶指导读好人们快乐的心情。

2、导读第3自然段：

⑴指名读，思索：人们是怎么欢送周总理的?

⑵从这些欢送的场面中，你体会到了什么?

(引导学生抓住“赶来”“四周八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢送及喜爱)

⑶指导朗读：

要把傣族人民的欢送场面和人们喜爱周总理的心情读出来。

指名读，齐读。

3、导读4、5自然段：

⑴设疑：

周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?

⑵小组合作学习4、5段：

划出有关句子，相互读一读，说一说。

⑶沟通：

引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢快场面。相机理解“祝愿”一词，想一想，总理和傣族人民会相互祝愿什么呢?

⑷交际互动：

师演总理，生当人民，相互祝愿。

⑸引导学生设疑争论：

姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?

指导朗读“有什么比总理的祝愿更珍贵的呢”。

⑹你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展现画面。

指导朗读：让我们把人们的欢快心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜爱的局部读给同学们听听。

4、导读7、8自然段：

师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么快乐、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。

四、扩展升华

1、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内沟通。

2、收集周总