小学六年级下册音乐教案五十六朵花.docxVIP

小学六年级下册音乐教案五十六朵花_六年级下册教案

第一课时

【教学内容】

学唱歌曲《举杯祝愿》

【教学目标】

用热忱、欢快的心情演唱《举杯祝愿》

学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

【教学过程】

一、歌曲导入。

二、学唱歌曲。

导语：今日教师就带着同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领会一下新疆的舞蹈。今日我们要学习的就是那位漂亮的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝愿》

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的心情、速度以及典型节奏分别是什么？（心情欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx）

2、集体拍奏典型节奏

3、用“来“随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律一样的句子

4、把旋律一样的句子用“来“唱一下

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认犯难唱的句子，并随琴模唱

6、用自然美丽的声音完整的演唱歌曲。

三、熟悉都它尔和手鼓

四、表演歌曲

其次课时

【教学内容】

1、观赏马头琴独奏《嘎达梅林》。

2、观赏歌曲《上去高山望平川》。

3、熟悉马头琴。

【教学目标】

1、观赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的心情。

2、熟悉马头琴，初步感受其肤浅、浑厚的音色和独特的草原气息。

3、观赏歌曲《上去高山望平川》。感受“花儿“高亢、光明的音色特点。

【教学过程】

一、观赏马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：这首乐曲是依据蒙古族民歌转变的。马头琴独特的音色，增加了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。

现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？

2、学生观赏

答复：具有草原的风格，悲壮、浑厚

3、师：你们知道马头琴的外形吗？（出示多媒体课件：马头琴）

马头琴是蒙古族特有的民族乐器，由于琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的风光。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮的心情，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的仰慕和喜爱。）

二、观赏歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河湟花儿“的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采纳“民间格律诗“的形式和手法写成。其典型特征是采纳“双句双字尾“的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

第三课时

【教学内容】

学唱歌曲《爱我中华》

【教学目标】

1、用欢快、骄傲的心情演唱《爱我中华》。

2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。

【教学过程】

一、导入

师：首先我们来做一个嬉戏：播放一段“少数民族服饰展“片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地确定、鼓舞和表扬。]

二、学唱新课：

1、由学生的答复引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚烂、幅员宽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐确定也不一样。观赏《爱我中华》

2、师：观赏完这首奇妙悦耳的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）

3、跟琴学唱

4、全体学生完整演唱此歌，留意：（1）、装饰音、修止符的运用。（2）、掌握整体音量。

三、创编舞蹈动作并随音乐进展表演。

第四课时

【教学内容】

音乐活动“爱我中华“

【教学目标】

1、在教师的指导下，分小组预备“爱我中华“的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。

2、每个学生积极参加“爱我中华“的活动。

【教学过程】

1、抢答竞赛

师:五十六个民族五十六朵花。现在进展抢答竞赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。

开展抢答竞赛。

师：好，紧急剧烈的竞赛就进展到这里。看来同学们在课前已经做了充分的预备，答复出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进展一个更加好玩的活动：听音乐选画面

2、听音乐选画面

师：教师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应当协作哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来答复。

（1）教师播放课件，学生倾听并作好记录。

（2）当全部音乐片段完毕后学生再答复，教师用课件展现正确答案，对学生的答复做出评价。

3、拓展

(1)师：教