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小学四年级语文教案火烧云

小学四年级语文教案火烧云1

【教学目标】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次段。

２、积存表示颜色的词语。

３、理解课文内容，观看天上的云，仿照课文的写法写一段话。

４、培育学生对自然美的感悟力量。

【教学过程】

一、创设情景，复习生字词

师：同学们，今日教师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。

１、出示含有错别字的词语：

师：你们这些小教师们谁来帮帮他？

２、指名到前面来修改。

（设计一个让学生感兴趣的情境，既调动了学生的积极性，又让学生在乐趣中记住了词语的写法。）

３、齐读。

二、复习第一段

１、回忆第一段讲了什么？

（板书：上来了）

２、齐读。

三、教学其次段

过渡：

火烧上来了，地面上的一切都变了，真奇妙呀！那火烧云又是如何变化的呢？

（板书：变化）

１、默读其次段，思索：

课文是从哪两个方面写火烧云的变化？

（板书：颜色外形）

２、教学其次自然段：

⑴听录音。

（观看图片）

⑵听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？

（板书：多快）

⑶从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？

（指名圈出）

出示：

照样子，找出其他表示颜色的词语:

红通通＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

茄子紫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（讲练结合，拓展延长，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的学问，把握运用学问的方法。）

⑷又从哪儿看出颜色变化快呢？

（一会儿一会儿）

⑸天上的云从西边始终烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢？那为什么不用？而用烧呢？

（烧写出了动态，表示了颜色，点明白课题。）

（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会准确的语言与文章的中心思想有着亲密的关系。）

⑹指导朗读。

（喜悦语气）

３、教学第３～５自然段：

过渡：

火烧云的颜色是如此的颜色斑斓，瞬息万变，那么它的外形又是如何变化的呢？

⑴指名读，思索：

这３年自然段写火烧云外形的变化，那它变成了什么外形呢？

（板书：狗、马、狮子）

⑵齐读第３自然段，思索：

①马消失时是什么样子的？

②马是怎样变化，又是如何消逝的？

⑶自学第４、５自然段。

⑷检查自学状况，师生共同沟通。

（新课程强调，教师是学生学习的合、引导者和参加者。本处设计让学生自学，与教师共同沟通，表达了这一点。同时，培育了学生的自学力量。）

⑸听录音，小结：

谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化？

（板书：千姿百态）

（回忆稳固以前所学的学问，学以致用。）

四、指导背诵

师：火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们情愿背诵下来吗？选择一段你喜爱的风光背诵下来吧！

（此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性，选择自己喜爱的背，变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分表达学生学习的自主性。）

１、学生选择背诵。

２、指名背。

五、作业

观看天上的云，仿照课文中的写法写一段话。

（作业的设计，为了让学生把握课文中的写法，将其运用到现实生活中来，表达了语文的工具性。）

【板书设计】

上来了

颜色多快

火烧云变化

外形千姿百态快

下来了

【评析】

本课的教案设计，旨在调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，发挥教师的主导作用，营造一个以学生为主体的学习气氛。

板书设计简洁易懂，能表达文章的主要内容，让学生一目了然。

小学四年级语文教案火烧云2

【教学目标】

１、感受火烧云的风光美，培育学生喜爱大自然的思想感情。

２、学会５个生字，理解６个词语的意思，积存描写颜色的词语。

３、初步学会在认真观看的的根底上绽开想象来描写景物的表达方法。