学生评估知识学习手册.docx

评估学问手册〔学生版〕

评估理解篇

1、什么是高等职业院校人才培育工作评估？

高等职业院校人才培育工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培育工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。为了更好地实现高职院校教化的培育目的，推动高等职业教化持续安康开展，教化部在2003评估试点工作根底上，从2004开始正式启动第一轮高等职业院校人才培育工作程度评估工作。第二轮高等职业院校人才培育工作评估试点工作已于2021正式启动。

2、高职院校承受人才培育工作评估的意义是什么？

〔1〕以科学的评估指标体系引导高职院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革及建立；

〔2〕把毕业生就业状况和就业质量及当地院校设置和招生方案挂钩，促进地方政府和学校的举办者在开展高等职业教化上实现权利及责任相统一；

〔3〕起到社会监视和整合教化资源的作用；

〔4〕通过评估推动学校坚持教化创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学根本建立、强化教学管理、全面进步教化质量和办学效益。

3、评估工作的根本任务是什么？

评估是围绕影响院校人才培育质量的关键因素，通过对高等职业院校人才培育工作状态数据采集平台数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面理解学校的实际状况，对人才培育工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断进步人才培育质量成为学校的自觉行动。

4、评估的根本原则是什么？

〔1〕学校自评及专家评估相结合:以学校自评为根底，专家评估相协作，建立和完善学校人才培育质量保障机制；

〔2〕静态及动态相结合:既要考察人才培育效果，又要留意人才培育工作过程，还要关注学校开展潜力；

〔3〕全面理解及重点考察相结合:既要把握人才培育工作全局，又要抓住关键要素进展重点考察；

〔4〕评价及引导相结合:既要对人才培育工作状态做出推断，更要为学校的改革及开展提出建立性思路及方法；

〔5〕客观、科学、民主、公正，进步工作效率，不影响学校正常教学秩序；

〔6〕不向评估学校收取评估费用。

5、评估的工作方针是什么？

“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建立〞。

6、评估的指导思想是什么？

高等职业院校人才培育工作评估依据“以效劳为宗旨，以就业为导向，走产学结合开展道路〞的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建立〞的方针，实在落实教化部关于全面进步高等职业教化教学质量的假设干意见〔教高[2006]16号〕，保证高等职业教化根本教学质量，促进院校形成自我约束、自我开展的机制，引导学校把工作重心放到内涵建立上来。

7、评估的程序有哪些？

〔1〕学校自评：学校要组织干部、老师细致学习有关文件，精确理解开展高等职业院校人才培育工作评估的根本精神，驾驭本质内涵；细致回忆总结学校教化教学改革及开展的思路、成果、阅历和特色，对学校的人才培育质量做出根本推断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告〔不超过10000字〕，并填写高等职业院校人才培育工作状态数据采集平台；

〔2〕提交材料：学校须提早60天向省教化厅提出评估申请。专家组进校前30天，学校向省教化厅提交书面自评报告和高等职业院校人才培育工作状态数据采集平台必威体育精装版数据，并同时将自评报告、高等职业院校人才培育工作状态数据采集平台必威体育精装版数据、区域和行业社会经济开展规划、学校开展规划、特色专业建立规划等在校园网上向社会公布；

〔3〕确定专家组成：评估专家组应由熟识高等职业教化教学工作的人员组成，其中必需包括行业企业人员和一线专任老师。省级教化行政部门需依据被评院校规模及校区构造、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单，并对社会公布。

〔4〕现场考察：专家组到现场考察评估，在及学校充分沟通和对学院填报的高等职业院校人才培育工作状态数据采集平台数据进展深化分析的根底上形成考察评估工作报告。现场考察时间一般为2－3天；

〔5〕确定结论：专家组的结论由省级教化行政部门予以审定、公布，并将评估结论〔包括专家组评估考察意见〕刚好反响给学校，学校依据评估意见制定并施行整改措施。

8、高等职业院校人才培育工作评估指标及关键评估要素有哪些？

高等职业院校人才培育工作评估指标体系共有7个主要评估指标、22个关键评估要素：

〔1〕7个主要评估指标分别为：指导作用；师资队伍；课程建立；理论教学；特色专业建立；教学管理；社会评价。

〔2〕对应的22个关键评估要素分别为：

指导作用：学校事业开展规划；办学目的及定位；对人才培育重视程度；校园稳定；

师资队伍：专任老师；兼职老师；

课程建立：课程内容；教学方法手段；主讲老师；教学资料；

理论教学：顶岗实习；理论教学课程体系设计；教学管理；理论教学条件；双证书获得；

特色专业建立：特色专