学前教科研方法和研究性学习：研究性学习实例与选题PPT教学课件.pptxVIP

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录;;;研究性学习对学生提出了新的学习要求，要求学生既要有问题意识，自主学习的意识和能力，更要求学生掌握科学研究的基本方法与技术。学生在进行研究性学习的过程中，不可避免地会遇到各种各样的问题，本节选编研究性学习的实例，帮助学习者体会研究性学习的基本过程，领悟其对学习者的基本要求，期待学习者能有效地将学前教科研方法迁移到研究性学习的过程中来。

;确定选题：

学前专业四名学生依一、晓晨、刘雪、和海玉同住一个宿舍，因晓晨的表哥五岁的儿子在幼儿园抢别的小朋友的新玩具，并因霸道行为被别的小朋友家长投诉，表哥希望晓晨给想想办法。晓晨和舍友们讨论以后决定把研究幼儿的亲社会行为。通过查阅文献、请教老师，最终确定研究课题为：移情训练对大班幼儿分享行为影响的实验研究。

;确定选题：

确定课题是研究性学习的第一步。课题的来源可以是学习、生活遇到的问题，也可以由教师提供，或者来自于社会热点问题。本例中的课题来源于同学们的日常生活，这个问题具有一定的普遍性，因而也就具有研究的价值。研究性学习的题目不宜太大太笼统，从小处着手，界限清晰，明确具体的题目更适宜。本研究从亲社会行为调整为分享行为就是基于这样的原则做出的决定。研究性学习的主要目的不在于取得突破性成果，而是要学习者体会科学研究过程，进一步提高科学研究的能力与技术。;确定选题：

选题还要考虑于实际研究工作的可行性，包括自身的专业水平、知识结构、研究能力等主观条件。本研究需要进行的移情训练，同学们根据学过的教育心理学知识知道这种训练不需要在实验室里进行，而是主要通过讲故事、续编故事、情境表演、游戏等方式进行，测量分享观念与分享行为的工具可以在前人研究的基础上进行修订，学校所在城市的幼儿园教师很多都是本校毕业生，研究可以得到他们的支持。据此，认为研究工具、研究对象等相关条件也都具备，因而明确选题具备可行性。;确定选题：

要明确课题名称。课题名称是研究主题的具体体现，要将研究的任务或将解决的问题以明确的方式表???出来。在课题名称陈述中，运用的核心概念和语句表达一定要合乎规范，简明概括。课题名称尽可能标明具体的研究对象、研究问题，也最好表现出拟采用的研究方法。本课题的表述标明了研究对象是大班幼儿，研究问题是移情训练对分享行为的影响，研究方法是教育心理实验法。

研究性学习可以个体独立完成，也可以小组协作，本例中的几位同学选择互相协作，团结互助，发挥所长，也明确选出了组长以利于研究工作的正常进行。;研究设计：

小组成员经过讨论，认为本研究的研究假设应该表述为：对大班幼儿进行移情训练可以促进其分享行为的发展。接下来就要完成设计研究方法，选定研究工具，确定研究对象，准备研究材料等工作。

依一和刘雪以“幼儿”“移情训练”等为关键字查阅了若干篇进行对幼儿移情训练的论文，设计了促进儿童分享行为的童话故事。一共准备6个类似的故事，要让小朋友作为分享者、被分享者体验到高兴、伤心、愤怒等不同的情绪。

;研究设计：

晓晨和海玉也以“幼儿”“移情训练”“分享行为”等为关键字查阅了若干篇文献，参考前人研究，设计测量分享观念的情境故事，设计了测量分享行为的自然情境。

实验研究是在幼儿生活情境中进行，被试数量确定为60名左右，争取男童女童各占一半。通过和几所幼儿园联系交流，最后争取到两所幼儿园的支持，分别以2园大1、2班小朋友为被试，1个班为实验组，1个班为控制组。小组成员向老师们介绍了研究过程和研究方法，把研究的目的安排以及对幼儿可能产生的影响写成书面材料，由老师交给家长，取得了他们的同意。;研究设计：

研究日程安排也参考前人研究，决定实验持续8周，第1周对幼儿的分享观念、行为进行前测，然后用6周时间分别通过讲故事、角色扮演游戏进行移情训练，每周一次，每次20到30分钟。第8周对幼儿的分享观念、行为进行后测。接下来用2到3周的时间统计分析数据，完成文字表述，整个研究可以在一个学期内完成。

;研究设计：

本研究主要采用的研究方法是教育心理实验法，在幼儿的生活情境中进行，要运用故事、角色扮演游戏，对幼儿进行移情训练，培养幼儿的移情能力，要运用情境测验来测量幼儿的分享观念与行为。所选择的故事要符合幼儿的年龄特征，创设的情境要符合幼儿的生活经验，要让幼儿容易理解，才能唤起幼儿的情绪体验。故事中既有分享者，也有被分享者，还有不情愿或拒绝分享者，可以使幼儿体验不同对象的情绪，这也是进行移情训练要遵循的原则。;研究设计：

前测后测时要幼儿回答的是故事里的小动物或小朋友会怎么做，而不是他本人会怎么做。但幼儿会把其真实的情感、态度投射到故事中人物的行为反应中，这样的设计更有利于幼儿做出真实回答。根据幼儿的回答