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小学二年级语文下册教案：语文园地八_二年级下册语文园地第教案

语文园地八

我的发觉：

这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表达了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。

过程建议

出示三个句子，学生自读体会，观看，看看发觉了什么？

组内沟通发觉，教师巡察点拨。

启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？

日积月累

这局部含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓舞学生仔细观看，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比方句，通过朗读，应引导学生熟悉到比方句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积存。“读读背背”安排的是名言警句的积存。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。

读读认认

出示四组同音形近字，引导学生观看，理解题意。

自主完成题目填写。

组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。

利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。

我会读

出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。

组内沟通读后的发觉，教师点拨熟悉句子的特点，引导学生熟悉句子中“把什么比成什么”。

引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。

读读背背

出示名言，学生自读，读通顺，读流利。

组内沟通：这几句名言有什么含义？

说说自己最喜爱的一句名言。

采纳自己的方式背诵，积存这些名言警句。

口语交际

本次口语交际以一个短文的形式，提醒了“生活当中到处有科学”的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生喜爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观看，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达力量的提高和进展。

交际预备

课前布置同学搜集生活中的科学现象。

反映身边科学现象的图片或多媒体资料。

把学生他成若干个小组。

创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观看发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。

组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。推选出本组表现的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生熟悉这些身边科学的神秘。

启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学神秘在身边”的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的兴趣。

“写一写”

这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。

过程建议：

出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。

组内沟通，说说自己想写的内容。

自主练笔，教师巡察点拨。

互读展现，师生简评。

展现台

这次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进展有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式，增加展现的范围，让大多数学生都能够有时机参加活动当中，激发学生对科学学问的探究兴趣和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进展。

过程建议

1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，熟悉本次活动的内容。

2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展现课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品，预备在全班展现。

3、全班展现，教师适时鼓舞评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。

宽带网

本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和创造成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息力量培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分表达了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进展得深入到位，课前教师可针对题目内容进展适当布置。

过程建议

1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。

2、谈话：你们还了解哪些我国古今的科学家、创造家和他们的成就？试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。

3、启发：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。

4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学生进展搜集的展现。

课后记：

小学语文二年级下册教案范文：语文园地六

语文园地六

授课时间：

教学目标：

1、乐于