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小学六年级语文《最后一头战象》教案

小学六年级语文《最终一头战象》教案1

【教学方法】

1、关于大象，学生熟识的可能只是它的形状和一般的生活习性，而对大象作为兵士参与战斗的历史可能知之甚少。课前，可以建议学生搜集关于战象的历史资料读一读，对战象的状况有所了解，以便理解课文，理解战象嘎羧的情怀。

2、课文篇幅较长，教学的重点之一是训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。教学时，可以规定学生在肯定的时间内读完课文，说说课文主要讲了一件什么事情。然后，准时进展反应沟通，归纳课文的主要内容，理清课文叙述的挨次，为下一步的学习打下根底。

3、课文叙述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比拟远，学生可能会遇到一些不理解的问题，应鼓舞学生依据自己的阅读理解提出自己不懂的问题，如，“嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？”“嘎羧为什么要去打洛江畔？”“嘎羧离开村子前为什么要围着寨子走三圈？”对于这些问题，学生可以自由组合，小组争论讨论一两个问题，再全班进展沟通，以加深对课文内容的了解和感受。

4、本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的详细描写，突出嘎羧的高尚情怀，这也是教学中要让学生领悟的一个难点。

【教学目标】

1、会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁担心、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等20个词语。

2、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。

3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

4、学习详细、细致的表达方法，感受战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。

【教学重点】

通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

通过朗读感悟，感受嘎羧生命里最终的辉煌与庄重，感受战象嘎羧高大勇敢的英雄形象，感受的表达方法，领悟的创作意图。

【教学预备】

1、了解相关学问，写作背景，对战象有肯定了解。

2、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课（课件出示大象图片）师：同学们，大象是一种聪慧而具有灵性的动物，但是经过人类驯服后的公象，便可成为战象奔向战场去投入战斗。（展现战象图片）今日这堂课就让我们共同走进中国动物小说大王———沈石溪的《最终一头战象》，共同走进嘎羧丰富的情感世界。（师板书课题，学生齐读。）

二、检查预习，整体感知

1、指名两位同学分别读不同颜色词语，你们会发觉这两块词语有什么不同？分别是对嘎羧动

作和神态的描写。我想假如同学们能抓住这些重点词语，肯定会对课文有更深刻的理解。

2、同学们在课下对课文已经进展了充分的预习，那些饱含深情的文字向我们描述了一个怎样

的故事？战象嘎羧在它生命的最终时刻，又给我们留下了哪几个感人的片段呢？

3、学生汇报沟通，我们可以用四字小标题的形式来概括一下。师板书：（英雄垂暮披挂

象鞍凭吊战场庄重归去）

三、深入文本，感受嘎羧

那下面就请同学们快速扫瞄课文，读读在对战象嘎羧的描写中，哪局部给你留下了深刻的印象？哪些语句深深地打动了你，勾画出来，并在一旁写写自己的体会。

四、回读课文，拓展延长

师：嘎羧离开打洛江，最终来到了掩埋战友们的百象冢旁，用它那一对铁镐似的象牙，挖了一天一夜，刨了一个大坑把自己掩埋起来，（齐读第22自然段）它死了，它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起，它如此坦然地面对死亡，完善地走完了自己的一生！孩子们，课文学到这里，你们觉得嘎羧还仅仅是一头一般的战象吗？不，它是一位（学生说：忠诚和善、重情重义）的大英雄！

五、伴随音乐，深情总结

师：同学们，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，嘎羧就这样，带着对这片土地深深的眷恋，带着对战友的深深的思念，走了！嘎羧在生命的最终时刻，给我们留下了太多的感动。它忘不了救回自己性命，并照看了自己26年的村民，忘不了饲养员波农丁，忘不了这片曾经洒过热血的土地，更忘不了曾经并肩战斗的同伴们。沈石溪这样说过，“动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。”就让我们永久牢记这样一个特别的名字——嘎羧，牢记这最终一头战象吧！（此时此刻，你最想说些什么呢？）教师这里有一首为英