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小学四年级上册数学教案（10篇）

一、复习旧知、引出新知。

1.学生复习条形统计图

师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长状况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进展了整理，制成条形统计图，举在手里，展现一下。

展现一学生的条形统计图

生汇报图中数据

2.提出问题，学生探究作图

师：假如我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的状况，该怎么画呢？教师这有几种统计图，请你认真观看，看哪一种更适宜。(师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图)生任选其一。

能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢？

学生在小组内先争论，再在图上试一试。

学生作图后展现，汇报作了哪些修改，表示什么意思？

3.生成新知，提醒课题

师抓住学生将条形上的点连线，比照评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演化为折线统计图(描点，连线)的过程

提示同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉

提醒课题：折线统计图

二、读折线统计图，体会特点

1.读点

师：图中的点表示什么呢？

生说点的意义，(课件显示并标数量)

2.读趋势，

师：同学们都读出了点所表示的数量(板书数量)，由点连成的线呢？

生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。

读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢(板书趋势)

3.估量

依据这一趋势请你估量蒜苗第10天大约长到多少厘米？

4.猜测

猜测第20天大约长到多少厘米，并说说你的想法。

三、独立制图。

师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗？怎么画呢？

出示笑笑蒜苗生长状况统计表，你能将它制成折线统计图么？

学生独立绘制笑笑的蒜苗生长状况折线图

汇报评价

说说图中的信息

比照自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方一样，哪些地方不同

四、运用延长

1.出示北京地区2023年5月新增病人的统计图

(1)从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？

(2)你能与同学说说产生这种变化趋势的缘由吗？

2.出示小玲家室内气温的变化统计图

(1)小玲每隔()时测量一次气温

(2)这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？

(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图

依据趋势，作出决策

师：假如你是销售经理，依据今年销售趋势，明年你有什么准备？大约进多少？为什么？

五、课外拓展

下课后收集生活中的折线统计图，下节课沟通

数学四年级上册优秀教案篇二

教学目标：

1、借助学生熟识的事物，从不同角度对1亿进展感受，进展学生的数感。

2、经受课题讨论、数学建模的简洁过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，进展学生解决问题的力量。

3、在讨论过程中，充分发挥学生的制造性，体验数学与日常生活的亲密关系，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培育情愿与他人合作，与人沟通，共同解决问题的良好品质。

教学重难点

教学重点：经受课题讨论、数学建模的简洁过程，培育对1亿大小的感性熟悉。

教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

教学工具

教学预备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器

教学过程

一、复习引入

1、填一填：一个一个的数，10个一是()

10个10是（)；10个100是（）；10个1000是(）。

1亿是10个（)，100个（）1000个（），10000个(）。

2、网络数据：

2023年中国移动电话的数量超过1亿部。

2023年中国的网民超过1亿人。

哈雷彗星的尾巴长达1亿千米。

我国的小麦产量始终稳定在1亿吨左右。

中国移动平均每天可以净赚1亿元。。.。.。.。.。.。.

教师：

一亿究竟有多大呢？

走路的时候就在想“一亿步有多远？”

吃