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1《我们的好朋友》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们的好朋友》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自《道德与法治》四年级下册统编版教材，旨在引导学生认识友谊的重要性，学会关爱朋友，培养良好的交往品质。教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动的故事和案例分析，帮助学生树立正确的友谊观，提高人际交往能力。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高人际交往能力。

2.引导学生树立正确的友谊观，学会在日常生活中维护和珍惜友谊。

3.增强学生的法律意识，了解与友谊相关的法律法规，培养学生的道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的道德规范和法治知识，对友谊有了初步的认识。

-在日常生活中，学生已有一定的与同伴交往的经验，能够识别基本的友谊行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自身生活紧密相关的话题充满兴趣，易于激发学习热情。

-四年级学生具备了一定的理解能力和分析问题的能力，能够通过案例分析来理解友谊的内涵。

-学生喜欢互动式学习，通过小组讨论和角色扮演等方式更能够积极参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解和运用友谊的概念时，可能会混淆友谊与其他社会关系的界限。

-学生可能会在如何处理友谊中的冲突和挑战时感到困惑，需要引导他们学会妥善解决矛盾。

-对于一些较为内向或社交能力较弱的学生，可能会在与人交往中感到不适，需要特别的关注和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的视频片段、故事文本和卡通图片，以及用于讨论的案例卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如便签纸、彩笔等，以便学生记录讨论成果。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过一个简短的小故事来引起学生的兴趣，这个故事是关于一个男孩在新的学校里交到第一个朋友的过程。

-接着，我提出问题：“你们有没有和新朋友相遇的经历？那时候你们是什么感觉？”让学生分享自己的经历。

-通过这种方式，我引导学生思考友谊的意义，并自然过渡到本节课的主题《我们的好朋友》。

2.课程内容探究

-我让学生打开教材，阅读《我们的好朋友》这一章节，并提示他们注意课文中的关键信息。

-在阅读过程中，我要求学生标记出他们认为重要的句子或段落，并准备在接下来的讨论中分享。

-阅读完成后，我组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-“什么是朋友？”

-“朋友之间应该怎样相处？”

-“在朋友关系中，你遇到过什么困难或挑战吗？你是怎么解决的？”

3.课文主旨内容探究

-我邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，并引导全班进行总结，提炼出友谊的核心要素，如信任、尊重、支持等。

-然后，我通过多媒体展示一些真实的案例，让学生分析这些案例中朋友之间的行为是否符合友谊的原则。

-在案例分析后，我引导学生思考如何在实际生活中应用这些原则，并邀请学生分享他们的想法。

4.实践活动

-接下来，我组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同的友谊场景，如帮助朋友解决问题、分享快乐时光等。

-学生们分成小组，每个小组选择一个场景进行表演，其他小组作为观众进行观察和评价。

-表演结束后，我邀请观众小组分享他们的观察和感受，以及他们认为表演小组做得好的地方和可以改进的地方。

5.知识内化与应用

-我让学生回到座位上，独立完成一个写作任务，要求他们写一段话，描述他们最珍贵的友谊，并说明为什么这段友谊对他们很重要。

-学生在写作过程中，我巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-写作完成后，我邀请一些学生自愿分享他们的作品，并给予肯定和鼓励。

6.总结与反思

-我对整节课进行总结，强调友谊的重要性和如何在日常生活中实践友谊的原则。

-然后，我提出问题：“通过今天的学习，你们认为自己有哪些收获？在未来的生活中，你们将如何应用这些知识？”

-学生们分享他们的想法和计划，我给予积极的反馈，并鼓励他们在生活中实践所学。

7.作业布置

-最后，我布置家庭作业，要求学生回家后，与家人分享今天学到的内容，并尝试与家人讨论友谊在家庭中的体现。

-我提醒学生，作业的目的是让他们将所学知识应用到更广泛的社交环境中，增进对友谊的理解。

学生学习效果

学生学习效果，在本节课《我们的好朋友》的教学中表现显著。以下是根据教材内容和知识点，学生在学习后取得的效果的具体描述：

1.知识理解方面：

学生能够准确理