广东省汕头市潮阳区河溪中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题.pdfVIP

河溪中学2024-2025学年度第一学期学月考试

高二语文科试卷

时间：150分钟分数：150分

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在答题卷上。

2.作答时，将答案写在答题卷上，写在本试卷无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

~

阅读下面的文字，完成15题

材料一：

回顾中华民族5000多年的文明史，先秦时期的春秋战国无疑是中华文化发展

的第一个高峰时期。正是这一时期产生了众多杰出思想家，他们提出了中华文化

的若干基本主张。在诸多主张之中，对个人与他人关系问题的探讨当属最重要的。

老子的《道德经》讲，“既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”，意思是尽己

所能帮助别人，自己反而更充实；尽己所有给予别人，自己反而更富足。这样的

主张把个人和他人作为一个整体来思考，反映了在中华文明形成早期我们的先哲

思考这一问题的出发点。孔子同老子相呼应，提出“己欲立而立人，己欲达而达

人”“己所不欲，勿施于人”的观点。孔子主张把自己和他人合为一体，设身处

地去思考人如何在社会上生活，如何同他人和谐共生，这就是孔子的仁学。作为

孔子的后学，孟子提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，主张“穷则

独善其身，达则兼善天下”。《礼记》中有很经典的一句话：“君子贵人而贱己，

先人而后己，则民作让。”这句话是说凡事要尊重别人，把他人摆在第一位，一

个社会若能做到“先人后己”，那么礼让和谐就会蔚然成风。同样的思想还见于

《尚书》，该书《大禹谟》一篇记载上古君臣治国之道，主张多方听取意见，甚

至可以“舍己从人”。

中华文化始终把人作为探究的核心，而这个“人”并不仅仅是生理意义上的

个体，更主要的是具有社会意义的人群。正是在追求人己和谐共生的历史演进中，

人们不断完善自我，逐步形成了中华民族“先人后己”的传统美德。此后，经过

一代又一代的传承，“舍己为人”逐渐成为中华民族的崇高精神追求。可见，中

华文化是把个人和他人融为一体、追求人己相互依存与和谐共生的文化。

一些西方学者以“为己”一词为依据，认为中华文化是利己文化，这显然是

对中国古代典籍的误读。“为己”一词始见于《论语》，在《宪问》中，就弟子

所问古今学术差异这一问题，孔子答曰：“古之学者为己，今之学者为人。”何

谓“为己”和“为人”？孔子未曾展开讲，这个问题是由后世的荀子解决的。在

《劝学篇》中，荀子将“为己”之学定位为“君子之学”，而将“为人”之学称

为“小人之学”。荀子的结论是：“君子之学也以美其身，小人之学也以为禽

犊。”“禽犊”意为馈赠他人的礼物，意思是君子求学问，是为了使自己具有美

好的品德；小人求学问，是为了取悦于人。西汉经师孔安国取荀子之说以释《论

语》，将“为己”训为“履而行之”，“为人”则解作“徒能言之”。魏晋时期，

玄学家何晏著《论语集解》，以孔安国之说为基本依据。从此，把“为己”释作

“履而行之”的经典解读一直为历代经师所传承。可见，中国古代典籍中的“为

己”，乃是讲修为自己，是指学者个人的道德修持和践履。因此，“为己”与“利

己”全然不是一回事，不可混为一谈。

（摘编自《中华文化追求人己和谐》）

材料二：

中华传统美德蕴含着丰富的思想道德资源，是中华文化的精髓。当前，认真

践行中华传统美德，深入挖掘和阐发其中的思想道德资源，以文化人，以德育人，

是我们在培育和弘扬社会主义核心价值观过程中应当努力做好的一件大事。

为而不争，是蕴含于中华传统美德之中的一可贵思想。若究其渊源，这一思

想可以追溯至《老子》。《老子》最后一章说：“天之道，利而不害；人之道，

为而不争。”这里说的“不争”，以“为”作前提。所谓“为”，有两层含义，

第一层是“为人”“与人”，即有利他人、给予他人；第二层则是该书所言四个

“不自”，即“不自见”“不自是”“不自伐”“不自矜”。也就是说，人生在

世，既要做有利于他人的事，也要把自己应当做的事情先做好，这才叫做“为而

不争”。孔子也主张“君子无所争”，说的是“矜而不争”。也就是说，不争的

前提是