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三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他说课稿设计(pdf)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课的设计思路以三年级学生的认知发展水平为基础,结合新人教版道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的“不一样的你我他”内容,通过以下几个步骤进行:
1.导入新课,激发学生兴趣,引导学生回顾已学过的相关知识,为新课学习打下基础。
2.通过案例分析、小组讨论等形式,让学生认识到每个人都是独特的,有自己的优点和不足。
3.引导学生学会欣赏他人的优点,尊重他人的不同,培养良好的同伴关系。
4.结合生活实际,让学生学会在团队合作中发挥自己的优势,共同完成任务。
5.总结课堂内容,布置课后作业,巩固所学知识,提高学生的道德素养。
核心素养目标
1.培养学生尊重和理解他人差异的道德素养,提高他们在人际交往中的文明素养。
2.增强学生团队协作意识,培养他们在集体活动中有效沟通、分工合作的实践能力。
3.引导学生自我认知,发现个人独特性,激发他们自信、自强、自爱的个性品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在二年级的道德与法治学习中,已经接触过关于个人品质、友谊和团队合作的基本概念。他们对同伴之间的相互尊重、友好相处有了初步的认识,能够理解基本的道德规范和人际交往的原则。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,喜欢通过游戏和活动来学习。他们在认知能力上有所提升,能够进行简单的逻辑思考和推理,但注意力集中时间相对较短。学生的学习风格多样,有的喜欢动手操作,有的偏好听讲和观察。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解“每个人都是独特的”这一概念时,难以把握抽象的概念,需要通过具体事例来辅助理解。此外,他们在表达个人观点和欣赏他人优点时可能会感到困难和不适,需要教师在课堂上给予适当的引导和鼓励。在团队合作中,学生可能会因为个性差异和沟通不畅而产生冲突,需要学习有效的沟通技巧和解决问题的能力。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、白板
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:多媒体课件、视频资料、网络资源
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏
教学过程
1.导入新课
-我会以一个简单的问题开始今天的课程:“同学们,你们觉得自己和身边的朋友有什么不同呢?”
-让学生自由分享他们的看法,引导他们意识到每个人都是独一无二的。
-接着我会引入本节课的主题:“今天我们要学习的是‘不一样的你我他’,让我们一起来看看这本书中的内容。”
2.回顾旧知,为新课铺垫
-我会提问:“上一节课我们学习了什么内容?”
-学生回答后,我会简要总结:“我们讨论了什么是朋友,以及如何与朋友相处。”
-然后,我会告诉学生:“今天我们将在这个基础上,进一步学习如何欣赏和理解每个人的独特性。”
3.课文内容探究
-我会让学生翻开书本,阅读“不一样的你我他”这一部分。
-在阅读过程中,我会引导学生关注课文中的插图和案例,提问:“你们看到了哪些不同之处?这些不同是如何体现的?”
-学生回答后,我会进一步提问:“你们认为这些不同之处对我们的生活有什么影响?”
4.案例分析
-我会选择几个与课文内容相关的案例,让学生进行小组讨论。
-例如:“小明和小红在完成小组作业时,小明擅长数学,小红擅长语文。他们应该如何合作才能完成任务?”
-学生讨论后,我会邀请几组代表分享他们的想法,并引导他们认识到在团队合作中,每个人的特长都是宝贵的。
5.角色扮演
-我会让学生分组进行角色扮演,模拟不同的场景。
-例如,一组学生扮演学校里的不同角色(老师、学生、校工等),另一组学生扮演家庭中的不同角色(父母、兄弟姐妹、亲戚等)。
-学生在角色扮演中,我会提问:“在这个场景中,你们是如何展现自己的独特性的?又是如何欣赏他人的不同之处的?”
-角色扮演结束后,我会邀请学生分享他们的体验和感受。
6.小组讨论
-我会提出一些问题,让学生在小组内进行深入讨论。
-例如:“你们认为在班级中,如何更好地理解和尊重每个人的不同?”
-学生讨论后,我会邀请每组代表汇报他们的讨论成果。
7.总结全文侧重点
-我会总结本节课的重点内容:“每个人都有自己的独特性,我们要学会欣赏他人的不同,这样才能更好地与别人相处。”
-然后,我会强调:“在团队合作中,我们要发挥自己的优势,同时也要尊重和利用他人的优势,共同完成任务。”
8.实际性教学内容
-我会设计一个实践活动,让学生将所学内容应用到实际生活中。
-例如:“请你们在接下来的几天里,观察并记录下你在家庭或学校中遇到的不同之处,以及你是如
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