第3课-“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记-第1课时-一等奖创新教案.docxVIP

第3课“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记第1课时一等奖创新教案

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教案

【教学目标】

1.积累“翘首”“屏息敛声”“眼花缭乱”等易考词语；掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。

3.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。

【课时安排】2课时

第1课时

【教学过程】

【新课导入】

“飞天”凌空

——跳水姑娘吕伟夺魁记

“飞天”：原为敦煌著名壁画之一，画面内容是飘飘欲飞的仙女，这里喻指中国跳水队员吕伟。

凌空：“凌空”，意为高升到天上或耸立在空中，通常用来形容声势或气派使人敬畏。这里指吕伟从起跳到入水的优雅美丽的动作过程。

——跳水姑娘吕伟夺魁记：副标题，概括了新闻特写的主要事实。

播放视频

【背景链接】

作者简介：夏浩然、樊云芳，《光明日报》记者。

背景链接;本文选自1982年11月25日《光明日报》。有删改

1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。她的夺冠成绩为511.17分，领先亚军14.55分，领先季军更多达78.12分。

在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇。

设计意图：了解本课背景材料，增强学生的民族自豪感。

操作建议：点一位学生来读。

【文体知识】

【字音字形】

【多音字】

[串句记忆法]就在要坠崖的一刹（chà）那，他一个急刹（shā）车，车子竟稳稳地停在悬崖边上。

【形近字】

设计意图：识记本课生字词，特别关注其中的易错字、多音字、难写的字，为学生阅读文本扫清障碍，体现语文学科工具性的特征。

操作建议：学生先在练习本上给红色字体注音，可以抽1名学生黑板上板书拼音，然后出示答案，若出现问题需提醒学生注意，并可对出错的字做进一步的解读，如字源、组词、造句等，便于学生真正学会该字不再犯错。

【理解词语】

凌空：高高地在空中或高升到空中。

潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

悄然：形容寂静无声。

由衷：出于本心。

新秀：新出现的优秀人才。

屏息敛声：形容小心翼翼或注意力高度集中的样子。屏息，暂时抑止呼吸。

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

如梦初醒：好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。

【词语辨析】

设计意图：同上张幻灯片，识记本课词语含义。

操作建议：在课下注释中划出这些词语的含义，并在课下注释处补充给出解释的词语。让学生齐读以上词语解释。

【新课精讲】

1.朗读课文，说说课文主要写了哪些内容。（听音频范读）

课文主要写了吕伟跳水前的场面，跳水时动作的全过程，以及跳水后观众的反应和裁判评分等内容。

设计意图：通过练习理清文本内容，锻炼学生提取、概括信息的能力。

操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，并提取信息、总结。教师待学生回答后查漏补缺，并出示正确答案。

2.课文标题是“‘飞天’凌空”，能不能只写吕伟跳水的内容，把其他内容删去？

不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。

跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。

设计意图：锻炼学生分析文段作用和选材取舍的能力

操作建议：教师提问，学生可合作探讨，并总结、表达。教师待学生回答后查漏补缺，并出示正确答案。

3.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？

吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼目睹一般。

设计意图：引导学生细读文本，分析、总结信息和表达。

操作建议：教师提问，学生自行按照要求阅读文章，并提取信息、总结。教师待学生回答后查漏补缺，并出示正确答案。

4.全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？

准备起跳腾空入水