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高考备考会发言稿2021年高考备考会发言

高考备考会发言稿2021年高考备考会发言

做好高考备考会的准备工作对高考学生的积极性有很大的帮助，以下是由学习啦我整理关于高考备考会发言稿的内容，希望大家喜欢!

高考备考会发言稿一：

一、从命题人员的专业水准窥测高考命题的变化

要想准确预测高考命题的方向，前提是命题人员的专业水准必须无可置疑。遗憾的是近年来命题人员的专业水准堪忧。

如福建，05年除了不安民告示的大变脸外，卷子有(科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、散文阅读、语用题、作文等)多处错误;而06年则在文言文阅读、语用题上(见《专家评析福建语文高考自行命题》)均有明显错误及不足。

当然，不是说职称越高的人就一定越会命题，毕竟命题尤其是高考命题是一件专业性很强的关系到千家万户乃至于社会安定的十分严肃、审慎的工作。潘新和教授在总结福建三年语文高考命题工作时称“命题素养堪忧”，我想指的是命题人员如果对命题工作没有研究，对中学教学不了解，对大学教育茫然无知，是无法胜任的。

对命题工作没有研究，就会模糊水平性考试与选拔性考试的界限，命制的题目常常会违背高考命题的原则，出现不公平、不公正，没有区分度，缺乏科学性的，检测目标错位甚至不利素质教育导向的试题。

对中学教学不了解，就容易脱离现状，或揠苗助长，拔高要求，将高中生视为大学生，命制出考生不知所云的考题;或随意调整，缩小范围，命制出阅卷教师无法操作的试题，导致中学教学秩序一片混乱，社会为之动荡不安。盲目降低要求，将高中生等同于初中生。

对大学教育茫然无知，就会忽略智性的测试，所谓能力立意的试题就会在中学浅层次的感性(感觉与情感)能力上滑行，这就很难甄别出适合于理论性大大强于中学的大学教育，所训练出来的学生到了高校难以胜任抽象度很高的理论课程。

二、从科学的评价标准看高考的发展趋势。

正是基于专业人员的素质堪忧，我们对本省的试卷难有比较准确而客观的评价，从而对命题工作做出认真的且令人信服的反思。

我们省乃至各设区市的教研员及一线教师对于高考的反思基本用的是“中学思维”，他们所维护的是中学应试教学所形成的既有格局，甚至是本地区、本校的教学优势，维护的是自己学生的分数和本地区、本校甚至教师的教学名次，只要能把学生送进高校就成，较少甚至根本没有考虑到试卷是否真正甄别出学生的语文素养，送进高校的学生是否具有真正的语文能力。

而相反，我省高校教师对于高考的反思则基本用的是“高校思维”，甚至是“高校中文系教师的思维”。他们所维护的自然是进入高校学生尤其是进入高校中文系的学生其语文学习的潜力及素养如何。相较之下，高校教师的反思略显高明，毕竟他们的指向更接近素质教育及新课程的目标。但是，他们对中学教学现状的盲目以及不适当的怨气，甚至横挑鼻子竖挑眼，对中学语文教学带来了不小善意的硬伤。导致高校的反思与中学的反思总是在两个不同的层面上平行滑翔，始终不能找到二者的交叉点，更谈不上契合点。因此，水平再高，心态不健康，如何能对三年高考做出准确而客观的评价、认真而令人信服的反思!

当然，有了良好的思维品质，有了平和的研究心态，还必须建立正确且可操作的评价指标。

高考备考会发言稿二：

一、高考备考指导思想

2021届英语学科高考备考的指导思想是：面向全体学生，大面积提高学生的英语水平，围绕抓整体上线率、抓学科尖子生、抓知识主干、抓重点知识的掌握、抓做题技能的掌握、抓心理素质的培养而开展工作。继续发挥英语学科的优势，为嘉积中学2021年高考目标的实现交上一份完美的答卷。

二、目标要求

我们的目标是：英语单科800分以上6人，700分以上超过80人，其中普通班每班力争700分以上1人，17-19班力争700分以上2-5人，1、20、21班力争800分以上各有2人，700分以上各超过18人。

三、总体思路

1、注重词汇复习

复习的重点放在高一、高二教材(即1-8册)四会词汇的巩固上。要求学生利用早读和课余时间重读单词和教材。严格把好检查验收关,确保中等以上的学生能够准确、流利地熟读教材,以熟读促进单词的掌握和语感的增加。

2、抓好语法复习

对每一类语法项目的复习分三个板块进行:复习要点(附例句),主要考点(列举高考题),精选练习(突出语境,强调运用能力)。每个语法项目都确保每位学生手中有可参考的材料。通过复习，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化。

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