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2014电大《教师职业道德》期末复习题及答案

一、简要回答（每题5分，共20分）

1．教师职业道德建设的时代性应注重从哪些方面加以体现？

必须体现有中国特色的社会主义道德精神；（1分）

要有利于解决在市场经济条件下教育或教师中存在的问题；（3分）

要体现当代科学技术发展对教师职业道德的新要求；（4分）

要体现我国精神文明建设的时代特点。（5分）

2．简述教育人道性的含义及其蕴含的基本要求。

（含义）指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，教育过程中对人的价值的重视，

对人的尊严和权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护。（3分）

（基本要求）尊重学生；关心学生；热爱学生；公正平等地对待学生。（5分）

3．在教育实践中爱岗尽责主要应有怎样的体现？

教书育人，尽职尽责；（1分）

学而不厌，诲人不倦；（2分）

工作认真，不敷衍塞责；（3分）

勤奋钻研，科学施教；（4分）

淡泊名利，育人为乐。（5分）

4．在教育实践中体现教书育人原则应把握哪些基本问题？

正确认识和处理教书与育人的关系；（1分）

正确理解育人的含义，树立全面育人意识；（3分）

进行多方面的实践努力，更好的实现全面育人。（5分）

5.2008年我国颁布的中小学教师职业道德规范的基本内容有哪些方面？

共有六个方面，具体包括：爱国守法、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、（4分）为人师表、

终身学习。（5分）

6．如何正确看待和处理教育过程协作性与教师施教方式个体性的关系？

（重要性）这是教师在教育教学工作中需要认真对待和解决好的重要问题；（1分）

（关系）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用，相互影响的。良好的教育质量只

有在

教师劳动的个体性与协作性相统一的过程中才能真正实现。（3分）

（对关系的把握）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性。（5分）

7．教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问题有哪些？

主动与家长联系，谋求共同的教育立场；（1分）

认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合；（2分）

尊重家长的人格，不训斥不指责；（4分）

教育学生尊重家长。（5分）

8．教师职业道德的基本功能有哪些？

对教师工作的动力功能；对教师行为的调节功能；对教育对象的教育功能；对教师工作

的评价功能；（4分）

对社会文明的示范功能；对教师自身修养的引导功能。（5分）

二、问题辨析并说明理由（每题12分，共24分）

9．“教育规律是提出和制定教育法律法规的重要依据，只要注重强化或遵守教育法律

法

规，就能顺利做好教育的各项工作”。

这一看法是不完全的，具有片面性。教育法律法规虽是一定教育规律的体现，但决不意

味着可以用它来代替教育规律；（3分）

因为一方面，教育法律法规并不是教育规律的全部体现，只是有限的体现；（6分）

另一方面，教育法律法规与教育规律在各自存在特点、对教育规范特点、和对教育作用

方

式上有明显的不同；（12分）

10．“中国古代学者韩愈对教师的解说：‘师者，所以传道、授业、解惑也’，并没

有反映教师这一概念的完整内涵”。

此种看法是有道理的。（3分）

因为教师要很好完成教书育人职责不仅要有传道、授业、解惑的资本和能力，而且还要

以

身作则、为人师表，这是教师职业的性质所决定的；（6分）

但韩愈对教师的解释，仅仅道出了教师教的特征，而没有反映对教师给人以示范的要

求；（9分）

韩愈对教师这一概念的解释，在实践中不能很好地强化教师以身作则的行为自觉。(12

分)

11．“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责任的表

现。”

（表明看法）此说虽表明是对学生负责，但易造成伦理观念上的误区。（3分）

（理由）因为这样的观念，容易导致教师在实践上不能把学生当作和“自己一样是个有

尊严

的人、是个与别人在地位上平等的人。”（7分）

奉行这样的观念，在实践中往往会不知不觉地造成对学生人格尊严的伤害和对他们合法

权益的剥夺，使关爱变成无视学生人格尊严和人格平等的爱。（11分）

因此，这种爱具有很大的局限性。（12分）

12．“在教书育人这个短语中，育人之意就是指对人思想品德的培养教育。”