1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 课件高中政治统编版必修一中国特色社会主义.pptx

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第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.1原始社会的解体和阶级社会的演进1.2科学社会主义的理论与实践汤汤老师

思考:是什么推动着社会的发展和制度的更替?原始社会石器奴隶社会金属工具封建社会铁制工具资本主义社会蒸汽机、电力、计算机等为代表社会主义社会社会化大生产人类社会发展的五大形态低级高级

人类社会发展的根本动力、基本矛盾与基本规律是什么?生产力与生产关系的矛盾运动是人类社会发展的根本动力。——马克思生产关系一定要适应生产力状况,上层建筑一定要适应经济基础状况,是人类社会发展的基本规律。——马克思基本矛盾(根本动力):生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾基本规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

拓展:生产力与生产关系生产力劳动者人类利用自然和改造自然的能力劳动工具劳动对象生产关系生产中形成的社会关系所有制关系人与人的关系分配关系生产资料ps:劳动工具的变革是生产力发展水平的重要标志ps:生产资料所有制是生产关系的核心,起决定性作用决定反作用

拓展:经济基础与上层建筑经济基础生产关系的总和上层建筑社会意识形态政治法律制度物质设施与经济有关的制度和政策,属经济基础。如:生产资料所有制、分配制度、市场经济体制、财税制度、土地“三权分置”制度,产权制度等如政治/法律思想、道德、艺术、哲学、宗教等。决定反作用如政治、法律制度以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织

地位人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段石器时代旧新打制石器;主要以采集天然食物为生劳动者:猿人;劳动工具:石器;劳动对象:动物野果等生产力生产关系磨制石器;原始畜牧业和农业出现,从食物的采集者变为生产者;出现陶器原始社会生产资料所有制:共同占有生产资料人与人之间的关系:共同劳动、平等互助产品的分配方式:平均分配上层建筑基本单位:按照血缘关系结成的氏族管理方式:人们通过氏族议事会管理集体事务。a.一切大事在氏族议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。b.氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的,并且无特权。发展:原始社会末期,一些近亲的氏族构成部落,有的部落联合起来组成部落联盟。

思考:私有制、阶级是如何产生的我研究出个新工具,用它打出的粮食足够咱们一家吃了!咱俩单飞吧!哦了!新工具就是好用!种地效率高,和你们一起种地平均分配亏大了,我得自己弄块地!我们也想用你的新工具种地!想用我造的工具,那你们就得听我的!生产工具→生产力→个体劳动→私有制→阶级ps:土地变成私有财产,标志着私有制的确立

阶级随着原始社会的解体,人类社会第一次出现了两大对立阶级——奴隶主阶级(剥削阶级)与奴隶阶级(被剥削阶级)。劳动工具:青铜器,生产力提高生产力生产关系奴隶社会生产资料所有制:奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。人与人之间的关系:奴隶毫无人生自由,在奴隶主的强制下劳动。产品的分配方式:奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配,奴隶主只给最低限度的生活资料。上层建筑国家产生定义:在一定生产关系中处于不同地位的集团

假如你是奴隶主,面临反抗,你会如何解决矛盾、维护统治?哪里有压迫,哪里就会有反抗。

奴隶社会——阶级社会的开始(1)奴隶社会的主要矛盾:奴隶阶级与奴隶主阶级的矛盾。(2)国家产生的原因:奴隶主的残酷剥削和压迫,必然遭到奴隶的反抗,奴隶主为维护本阶级的统治,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关---奴隶制国家产生。(3)国家的本质:国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。ps:阶级和国家不是一开始就有的,现有阶级后有国家。四大历史文明古国:古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国国家的产生

从原始社会过渡到奴隶社会,是历史倒退了吗?判断社会历史进步的标准:生产关系是否适应生产力发展的状况奴隶社会的进步性:奴隶社会代替原始社会后,金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等,促进了生产力的发展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,进入了文明时代的门槛。

劳动工具:铁器,生产力提高生产力发展到了新的水平:铁质农具推广使用、耕作技术进步、水利事业、手工业、商业和城市等发展。生产力生产关系封建社会生产资料所有制:地主占有绝大部分土地,农民有自己的劳动工具甚至少量土地。人与人之间的关系:相对于奴隶,农民有一定的人身自由。产品的分配方式:地主通过收取地租等方式,占有农民大部分劳动成果。农民的劳动成果除缴纳地租外,还能留下一部分归自己支配。

封建社会(1)封建剥削基础和方式①基础:封建

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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