外研社2024教案新视野大学英语（第四版）读写教程B1U3 11.1.pdf

《新视野大学英语（第四版）读写教程1》教案

Unit3Heroesofourtime

一、单元教学概况

（一）教学目标

1.知识目标

（1）语言层面：学生能够学会并使用本单元重点词汇、短语、句型结构，并能够掌握主题相关词汇。

（2）内容层面：学生能够通过篇章学习，理解不同文化背景下的英雄主义。

2.能力目标

（1）词汇应用能力：学生能够使用主题相关词汇进行话题内容阐述。

•学生能够介绍一位英雄的事迹，意思表达准确，词汇丰富。

•学生能够就英雄主义话题表达观点，同时能够就“英语”的相关观点进行分析评价。

（2）阅读能力：学生能够识别文章的写作风格，理解阅读材料，提取关键信息；掌握略读策略。

（3）写作能力：学生能够准确地就带数据材料进行论述，表达清晰，逻辑性强，并使用准确、丰富的标记词汇。

（4）应用能力：学生能够撰写介绍一位英雄的文章，内容全面。

（5）思辨能力：学生能够分析判断在跨文化语境下对英雄的理解异同。

3.思政育人目标

学生能够通过学习中国科学家如袁隆平等人的事迹，树立正确的价值观，培养爱国情怀，能通过服务社区和其他服

务社会活动提升服务社会的意识和能力。

（二）教学基本内容

本单元聚焦“英雄”主题，围绕三篇“英雄”主题相关的阅读素材，进行相关内容、词汇、技能等层面的学习，并

在单元最后，应用单元所学，完成一篇介绍英雄的文章。本单元三篇学习素材各有侧重，旨在从不同维度加深学生

对于英雄定义的思考：TextA介绍了水稻专家袁隆平的事迹，介绍现实中的英雄，TextB展示不同背景下的英雄，

引发读者思考，强调普通英雄的行为。TextC则介绍了次仁旦达及其团队在珠峰的清洁行动，聚焦草根英雄的具

体行动。

1.词汇

（1）重点词汇：

hero/heroism,inspire,courageous,determination,serve,bravery,dedication,selflessness,

deserve,vigor,breed,transform,deficiency,eradicate,poverty,humble,tragedy,sacrifice,

recognition

（2）主题相关词汇：

heroicdeed/heroism:courage,bravery,chivalry,fearlessness,boldness,...

verbscapturetheactionsandbehaviors:risk,save,rescue,defend,conquer,overcome,...

adjectivesdescribingheroicdeeds:courageous,brave,fearless,daring...

2.技能

•阅读技能：介绍重要的阅读策略“略读”scanning，具备通过“略读”获取重要信息的能力。TextA叙述性与描

述相结合，通过数据分析来展开论点，语言正式。TextB以第一人称引入个人故事，使用反问和设问引发读者思考，

较为口语化。SectionC以报道和描述为主，强调事实和数据。

•写作技能：介绍用数据呈现事实的写作技巧，重点介绍数据的表述和呈现方式。指导学生根据提纲完成一篇用数

据呈现事实的作文写作，并能够恰当地使用标志词。

•翻译技能：完成“郑和下西洋”相关的几个长句翻译，翻译难点在于学生对背景知识有深入了解。

3.任务

Sharingastoryaboutahero

（三）教学模式、理念与评价方式

教学模式：基于U校园AI版的混合式教学模式

采用课堂教学与在线自主学习结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的

数字课程、在线交互式课件等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

教学理念与方法：本课程采用由南开大学有效教学团队研发的O-AMAS教学模型。该模型包括教学目标设计

（Objective，O）、迅速激活（Activation，A）、多元学习（Multi-learning，M）、有效测评（Assessment，A）、

简要总结（Summary,S）五个环节。该模型以学生学习结果(outcome)为导向，以师生良性互动为驱动力，通过有

效互动活动，引导学生主动学习、深度学习，实现教学目标深