2022人教版五年级上册数学教案 .pdfVIP

2022人教版五年级上册数学教案

教学目标：

1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用

题.

2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用

题

3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。

教学重点：

教学难点：

通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.

教学过程：

一、复习准备.(P107)

1.找出下列应用题的等量关系.

①男生人数是女生人数的2倍.

②梨树比苹果树的3倍少15棵.

③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米.

④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形.

(学生回答后教师点评小结)

我们今天就复习运用题目中的等量关系解题.(板书：列方程解应用题)

二、新授内容

1、教学例3、

(1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列

货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两

站的铁路长多少千米

①.读题，学生试做.

②.学生汇报(可能情况)

(90+75)某4

提问：90+75求得是什么问题再乘4求的是什么

90某4+75某4

提问：90某4与75某4分别表示的是什么问题

(由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。)

(2)、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的

速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开

往甲站。经过多少小时相遇

(先用算术方法解，再用方程解)

①、660÷(90+75)=

②方程

解：设经过某小时相遇，

(90+75)某某=660或者,90某某+75某某=660

让学生说出等量关系和解题的思路

教师小结(略)

(3)、甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车以每小时90千米的

速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。

货车每小时行多少千米

(先用算术方法解，再用方程解)

①、(660—90某4)÷4=

②、方程

解：设货车每小时行某千米

90某4+4某=660或者(90+某)某4=660

让学生说出等量关系和解题的思路

教师小结(略)

比较用方程解和用算术方法解，有什么不同

三、巩固反馈.(P1091题)

1.根据题意把方程补充完整.

(1)张华借来一本116页的科幻小说，他每天看某页，看了7天后，

还剩53页没有看.

_____________=53

_____________=116

_____________=9.6某3

(3)电工班架设一条全长某米长的输电线路，上午3小时架设了全长

的21%，下午用同样的工效工作1小时，架设了280米.

_____________=280某3

2.(P1104题)解应用题.

东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨.

剩下的煤如果每天烧1.1吨，还可以烧多少天

小结：根据同学们的不同方法，我们需要具体问题具体分析，用哪种

方法简便就用哪种方法.

3.思考题.

甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下

午2时一艘客船从乙港开往甲港.客船开出12小时后与货船相遇.如果货

船每小时行15千米.客船每小时行多少千米

四、课堂总结.

通过今天的复习，你有什么收获

五、课后作业.

(P1105题)不抄题，只写题号。

板书设计：

列方程解应用题

等量关系具体问题具体分析

例3：一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一

列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙

两站的铁路长多少千米。

教学目标：

1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计

算的简单实际问题。

2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会在计算公式中求各个量的