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《口语交际：一起做游戏》教案

?教学目标

1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

?教学重难点

知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。

?教学策略

1.说游戏，激兴趣。

（1）谈话导入，聊聊同学们下课玩的是什么游戏，切入主题。

（2）借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。

2.做游戏，学表达。

（1）引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。

（2）教师总结交际的要点。

3.搭擂台，练表达。

（1）先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。

（2）分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时1课时

?教学过程

板块一游戏激趣，导入新课

教师导入：同学们，刚才下课你们玩的是什么游戏？

（预设）生：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……

师：这些游戏好玩吗？

生：好玩极了！

师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书“口语交际”主题：一起做游戏）

板块二交际指导，明确要求

1.出示图片。（课件出示：“口语交际”配图）

课件出示：

2.说说图中的小朋友在干什么。（在做“贴鼻子”游戏）

3.读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。

课件出示：

同学甲：来，和我们一起做游戏吧！

同学乙：可是我不会玩啊。

同学甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……

4.说一说交际的要求。

（1）要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。（课件出示：真诚邀请）

（2）如果别人不会玩这个游戏，这时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。（课件出示：一边讲解，一边做动作）

（3）我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。（课件出示：一起发明新玩法）

教师总结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。

【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。

板块三情境表演，示范交际

1.示范游戏。可以以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范玩游戏，其他学生认真观察、仔细倾听。

2.关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，二是在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。

3.学生点评。

【设计意图】情境表演游戏，并在游戏中学会表达，学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。

板块四组织游戏，练习表达

1.全班同学分成若干小组，学生轮流做“贴鼻子”游戏。出示星级评价要求：

课件出示：

一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。

二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。

三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。

2.交流展示，评价。

3.实践活动：课间，和同学一起玩玩你喜欢的游戏。课后，和家人说说你玩过的游戏。

【设计意图】全员参与游戏，切实让每个同学都有练习表达的机会。

?教学反思

1.注重学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个游戏，感受规则的重要性，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。

2.关注每个学生，无论是讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育。

3.创造性地使用教材，教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围绕本课活动目标，紧密联系学生的实际，围绕学生喜欢的活动展开，调动每个学生参与课堂游戏的积极性，在实践中体会做游戏的规则。

配套习题

一、我wǒ会huì做zuò拼pīn音yīn练liàn习xí。(11分)

1.我会把音节补充完整。(2分)

2.我会拼,我会写。(9分)

二、我wǒ会huì做zuò字zì词cí练liàn习xí。(32分)

1.我会抄写生字。(2分)

2.我会加笔画,变新字。(6分)

(1)“口”加一画变成,加两画变成。?

(2)“木”加一画变成,加两画变成。?

(3)“人”加一画变成,加两画变成。?

3.我会加偏旁组成新字,再组词。(8分)

4.我会一字组两词。(8分)

5.我会找出句子里意思相反的词。(6分)

(1)你分得清谁是敌人,谁是朋友吗?()—()

(2)班长来得早,可其他同学却来晚了。()—()

(3)姐姐长得高,弟弟长得矮。()—()

6.我会选词填空。(填序号)(2分)

①高兴②得意

(1)他看到了美丽的景色,十分()。

(2)他觉得自己取得的成绩谁也比不上,有些()。

三、我wǒ会huì