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浅谈农村小学高年级写字教学

汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，具有独特的魅力。俗话说，字如其人，字能体现一个人的性格。长期认真地写字，可以陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志和审美观念，养成良好的习惯，提高文化素养。练出一手好字，将受益终身。所以即使在科技发展的时代，在电脑操作可以代替手写功能的今天，手写依然是不可缺少的手段。

小学阶段是学生练习写字的开端，应养成良好的写字习惯。新课程标准对小学高年级学生的写字提出了明确的目标：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。但是，在农村小学从事一线语文教学多年，笔者发现，近年来，不少高年级学生的写字状况不容乐观，存在着不少问题亟待解决。

一、农村小学高年级学生写字存在的问题

一是写字课程得不到重视。尽管学校每周都开设写字课，但写字教学中存在着很大的随意性，写字课任意被挤占，形同虚设。

二是农村学生中留守儿童较多，家长不在身边或者家长本身写字水平有限，无法指导学生写字。学校没有专业的写字教师进行指导，个别教师的写字基本功不过硬，这对于善于模仿的小学生来说，负面影响较大。

三是学生没有良好的写字习惯。写字姿势要求做到“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”，然而有些学生在低年级开始学习写字时由于种种原因养成了写字姿势不端正，执笔方法不正确，笔画顺序不规范的习惯，导致到了高年级时在写字方面存在着很多的不规范现象，影响了写字效果。

二、提高小学生写字质量的措施

1.提高认识并重视指导

长期以来，一直有这样的说法：要给学生一杯水，教师要有一桶水，相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍的“桶水”。教师要求学生写好字，教师自身首先要提高认识，从思想上重视写字教学，不断地提高自身的书法修养，掌握一些基本的理论知识，加强写字基本功训练，练就过硬的“本领”，写出一手规范、美观的字。

语文课程标准指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学高年级学生写字已有一定的基础，教师要在指导方法上加以强化，指导学生在原有的基础上把字写得更加规范、端正、整洁，并达到一定的速度。在教学中，音乐、美术、体育等学科都有专业教师进行指导，写字教学也应有专业教师进行辅导，以提高学生的写字能力。学校可以选字写得好的教师在每周一节的写字课上对学生的写字进行正规训练，教