小学语文教案7篇的小学语文教案范文.docxVIP

小学语文教案7篇完整的小学语文教案范文

一、教材解读

这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带着下去郊外游玩的情景，表现了学生们沉醉在秋天大自然的欢快心情。

全文共有4个自然段。第一自然段简要表达了学生们在教师的带着下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的漂亮景象。根据从天上到地面的挨次，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和颜色上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段表达了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。

课文具有以下特色：

(1)抓住特征，绘色绘形。抓住秋天季节里天空里的白云的外形特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的颜色特点，绘形绘色。

(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真实细腻。写秋景到处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游到处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容严密协作，意境美丽生动。

(3)句式整齐，富有韵律。其次、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。

二、学情分析

在经过了一年的语文学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习语文有着肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一局部学生根底较差，个别学生头脑不够聪慧，反响慢。在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注意培育学生的识字力量、阅读理解力量、标准口语表达、学生自我展现的力量、与人交往合作力量以及朗读力量。

三、设计理念

1、情境教学法

我们地处四季清楚的江南，学生对秋景本身就有一个比拟直观的感知，也了解秋天风光及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近学生与课文的距离，更快地走进文本，观赏漂亮的秋景，感悟欢乐的心情。

2、以读代讲法

新课标指出：“朗读是阅读教学中最常常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，进展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动美丽，让学生通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深入领悟课文描写的意境，以受到美的熏陶。

3、拓展训练法

陶行知说：课文只是一个例子。假如将学问的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞美丽，语句凝练，并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进展大量的拓展训练，帮忙学生积存词汇，并且由词到句层层深入，提高学生的语言表达力量及语文素养。

教学目标：

学问与力量：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“慢慢”、“有时……有时……”、“有的……有的……有的……”练习说话。

过程与方法：指导学生图文对比细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品尝朗读，从而体会秋天的漂亮，体会学生们面对秋天漂亮变化的天空和颜色斑斓的田野尽情享受的开心心情。

情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天季节的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。

教学重难点：

如何在美读课文中让学生去感受秋天季节的美妙景象，培育学生流利正确地说话。

四、教学过程

第一段

1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语

(相机出示“金风送爽”“凉”)

2、读第一句。指导朗读“慢慢”

3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)

4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方)

5、读第一段

其次段

1、看图，郊外的天空是怎样的?

除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生积存词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的宽阔。

在读的根底上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的宽阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)

一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。