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第一册3-6爬行类教学设计

Volume13-6teachingdesignofreptile

s

编订：JinTaiCollege

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第一册3-6爬行类教学设计

前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人

类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案

根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，

本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第六节爬行类

教材分析

爬行类是真正适应陆地生活的脊椎动物，其代表动物蛇的形

态结构、生殖发育等都是与它们的生活环境相适应的。蛇有毒蛇

和无毒蛇之分，一旦被毒蛇咬伤应及时处理。还简单介绍了其它

爬行动物。教师要紧扣爬行类适于陆地生活的特点进行教学，突

出它们是真正陆生动物的原因。

教法指导

一、授课思路与方法

利用与所学概念有关的实物材料，如蛇、龟、鳖的实物或挂

图、鳄的模型请学生观察，并进行探索研究，组织学生讨论、引

导学生把探究活动中对爬行类的感性认识用自己的语言表达出来

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。通过相互交流、补充和启发，达到异中求同，归纳出爬行类的

主要特征，从而使学生对爬行类的感性认识上升到理性认识。

二、课时安排

本节课共安排1课时

教案实例

一、教学目标

（一）认知目标

1.理解蛇与生活习性相适应的外部形态、结构和生理等的特

点。

2.了解其它爬行动物。

3.掌握爬行类的主要特征。

4.了解毒蛇与无毒蛇的区别。

（二）技能目标

1.通过对爬行动物的观察分析，培养学生的分析能力。

2.通过对爬行动物特征的总结，培养学生的归纳能力。

（三）情感目标

1.通过对爬行动物适应陆地生活特征的学习，培养学生树立

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生物与环境相适应的观点。

2.通过对珍稀爬行动物的介绍，提高学生保护动物的思想意

识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：爬行动物适应陆生生活的主要特征。

2.教学难点：归纳爬行动物的主要特征。

三、教学准备

蛇、龟、鳖的挂图或实物，蛇的浸制标本，扬子鳄模型（最

好有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的录像）。

四、教学过程

两栖类已开始适应陆地生活，但由于生殖、发育等的特点，

它们没有彻底摆脱水的环境，所以不是真正的陆生动物。

出示蛇的浸制标本，并告诉学生以蛇为代表的爬行类才是真

正的陆生动物。今天我们以蛇为代表来探讨爬行类是真正陆生动

物的原因。

（一）蛇

1.观察记录

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展示蛇的标本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的录像，把观察

的结果记录在表格内。

外部特征身上有鳞，有各种花纹，舌头分叉，两端细，中

间粗，腹部一节节。

行走特点身体紧挨着地，弯弯曲曲地爬行，一边爬，一边

不时地向前伸出分叉的舌。

你还知道哪些有趣的事？蛇会生蛋，即卵生，也有的卵胎

生；蟒蛇会把人缠死；蛇吃青蛙、田鼠等小动物；蛇怕人伤害它

，常生活在石堆、草丛等较隐蔽的地方；蛇肉可吃，很鲜美。

2.引导讨论

针对以下问题，展开讨论。蛇的身体覆盖角质鳞片，与陆地

生活有关吗？蛇用什么呼吸？蛇卵的外面有什么？它与陆地生活

有关吗？蛇怕冷吗？它如何过冬？教师提出与教学概念有关的问