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孔乙己教学反思

孔乙己教学反思1

《孔乙己》是鲁迅先生自身最喜欢的一篇小说，也是多年入选中学语文课本的一篇保守课文。全文仅３０００多字，可是从以乐境写悲痛的精巧构思到１２岁小伙计的独特视角，从精巧含蓄的社会环境描写到看似矛盾的结尾处置，可圈可点处俯拾即是，为读者留下了许多值得探究的课题，回味无穷。然而，文章虽精美，却难以激起同学的情感共鸣，因为小说反映的社会生活与同学的实际生活相去甚远，理解上存在一定的难度。这种情况下，教师的引导就显得尤为重要。小说篇幅不长，但在有限的教学时间里，要完成对本文人物、主题、写作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切实际的。只有准确定位自身的教学目标，才干收到事半功倍的教学效果。因此我确定了以下三个教学目标：

１、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷的小说主题。

２、了解小说的社会环境描写和其作用。

３、掌握刻画人物的描写方法，深入掌握人物性格特点。

保守课文的教学一般难度较大，同学对文章主旨更是雾里看花，难一捉摸。主要问题在于同学难以了解和体会当时的时代背景，但文章的主旨又跟作品的时代背景密切相关，因此，自己准备了视频断片在上课第一时间播放给同学欣赏，有利于缩短时空距离，真切体会当时的时代概貌，有利于激发同学的学习兴趣，激发深入探究的兴趣。

阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践，本节课教师讲解过多，以致削弱了同学积极考虑的热情，应该放手让同学在积极主动的思维活动中加深理解、有所感悟，才干真正提高阅读的质量。孔乙己教学反思2

《孔乙己》是鲁迅先生的著名作品之一，也是他非常喜爱的作品之一。鲁迅的作品对学生来说常常难以理解，如果我们不能让他们真正深入到《孔乙己》中去，而是仅仅向他们灌输大量的分析和解释，那就违背了阅读的真正意义。

理解小说，咸亨酒店是一个繁华的场所，人来人往，熙熙攘攘，是故事的源头。在这里，各色人等汇聚一堂，有些已经登场，有些尚未亮相，但都将在这里留下足迹。透过这里的人和事，可以窥探到那个时代的社会风貌，揭示出社会的方方面面。

在第一堂课上，我利用多媒体让学生身临其境地感受了《孔乙己》中咸亨酒店的情景。随后，我让学生在文本中找出典型的环境描写，让他们认真品味，深入探讨：这是一个怎样的社会？学生们开始活跃起来，纷纷发表独到见解：这是一个丑恶的社会，道德沦丧，唯有知识才能升华。官员们贪婪无厌，肆意剥削社会的弱势群体，导致孔乙己走向绝境。这是一个虚伪的社会，一个年仅十二的孩子居然把潺水当作理所当然。这是一个冷漠的社会，人人都可以嘲笑孔乙己，甚至包括没有地位的短衣帮，笑声背后是无情的现实。这是一个病态的社会，短衣帮连坐的资格都没有，同样被人唾弃，但他们却以讥讽孔乙己换取片刻的心灵慰藉……学生们表达了自己的理解后，我进行了及时的总结：咸亨酒店这个小小舞台，反映了整个社会的面貌，透过这个小小的舞台，我们窥见了二十世纪初中国社会的全貌，虽然取材于微小之处，但却展现了深刻的社会意义，这正是小说所谓的通过典型环境描写来折射社会生活的精髓。

这是一个五十多岁的男子，高大而懒散，虽然做些小工也能勉强维持生计。他自视清高，不愿做体力活，胡子蓬乱，衣服肮脏，整日沉迷于酒色。他总是借口自己是个“读书人”，以此掩饰自己的懒惰和堕落，令人感到悲哀。这个人名叫孔乙己，心地善良，守信用，从不赊账。然而，他偷东西的本事却很差，经常被人发现。他并非恶棍之辈，却也无法成为社会接纳的一员。他是一个可怜人，善良却命途多舛，无法摆脱自己的懒惰和堕落。

孔乙己在欢笑声中闪现，又在欢笑声中渐行渐远，这并非孔乙己个人的悲剧，更是整个社会的哀伤。那里的人们过于冷漠，那里的世界缺乏温暖的光芒。孔乙己教学反思3

对于《孔乙己》的教学原先是安排2课时搞定的，临到备课的时候，还是改变了主意。基于鲁迅先生作品深刻内敛的难度，所需消化的内容蛮多，不管是哪一块都够你磨掉一大把时间。再者篇幅也不短，2课时上起来绝对会是“意犹未尽”。因此实际的备课，比原计划增了1个课时。

上周备的课。当时是从小说三要素着手的常规教法进行设计的。设计思路明显落伍过时的。当然，如此教学也并非一无是处，多少能加深学生对小说三要素的记忆，巩固阅读小说的最基本方法。想起学生一贯的“行事风格”，要想做到课前预习是不大可能的。花样无须太多，到时让他们按要求找相关信息，估计会磨磨蹭蹭的让人抓狂。即使不太深入，三课时也不见有宽裕。于是，没有精心的预设，没有刻意创新的思考，孔乙己这个经久不衰的经典形象就这样灰溜溜地展示人前了。这样的`备课，除了一气呵成的快感和轻松过，再也找不到任何可以反思的价值了。

昨天上完了第一课时，感觉不大好。学生情绪恹恹，反应淡漠。这样的状态如果延伸到后两课时，课堂节奏必定更