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小班上学期语言教案《蜗牛的房子》_小小班语言教案大全

目的：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。进展幼儿的动手力量及思维力。

2、通过学习，进展幼儿的口语表达力量。

预备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

过程：

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，(教案出自：)一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小朋友来帮助，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小朋友，你们情愿帮我想方法吗?

师：小朋友都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参与分房的?(个别答复)

师：它们向虎王提出了很多要求，教师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮忙我，好吗?

三、教师边操作幻灯，边叙述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮忙幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

1、1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里?

2、2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?(教案出自：)从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼适宜?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子适宜呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

3、3、公鸡提了什么要求?

假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢?

4、4、最终一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比拟适宜?

五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组争论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

1、供应操作材料，幼儿动手分房

2、相互沟通分房结果

3、讲评分房结果

4、向虎王汇报分房结果，鼓舞幼儿提出各种合理的分房方案

七、完毕：小朋友帮虎王想出了合理的分房方法，虎五快乐得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

小班上学期语言教案《买冬装》

幼儿园小班科学教案：买冬装

设计思路：

新《指南》中指出：生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比拟弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿购物时机，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。前面局部是孩子自由的表达，后面的电话录音除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐蔽在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地表达。

活动目标：

1.在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2.通过嬉戏，激发幼儿听说的兴趣，培育初步的听说习惯。

3.尝试给自己穿戴、装扮。

活动预备：

1.创设服装店环境。

2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动过程：

一、引发幼儿参加嬉戏的兴趣。

教师以妈妈身份带着幼儿开车去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、购置物品，穿戴装扮。

1.观看并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2.指导个别幼儿购置：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3.在购置物品的过程中，引