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关注语文要素,让要素在课堂落地

☆“语文要素”

部编小学语文教科书,努力构建符合语文学

习基本规律、适合学生身心发展特点的语文能力

发展体系。

双线组元,宽泛的人文主题,鲜明渐进的语

文要素。

将语文训练的基本要素即语文要素分成若干

个知识或能力训练的“点”,统筹规划训练目标

的序列,并按照一定的梯度,落实在各个年级的

相关内容中,努力体现语言文字训练的系统性

☆“语文要素”

必备的语文知识、基本的语文能力、常用的

学习方法或适当的学习策略、良好的学习习惯等。

三年级始,每个单元均有鲜明的语文要素,

阅读和表达两方面设计,统领单元教学。每课课

后练习,分点落实单元语文要素;低年级的语文

要素在课后练习、文中泡泡提示、语文园地中。

第四单元

猜测与推想,液我们

学习预测

的阅读之旅充满了乐趣。

练习预测

半

巩固预测

C边读一边预测,故事

情节去猜想一

口(学习预测的一些基本方法

尝试续事

鲜明的语文要素

统编小学语文教材语文要素

一年级上册指述

级下册描述

准字音;读好句子之间的俘顿

分角色朗读课文

读出疑闰句、感句和祈使句的语气

读好对话,分角色读好课文,并演一演

获取文本中基本的、明显的信息

下文和生活实际了解词语的意思

借助区画阅

找出误文中明显的信息

认识逗号、句号;认识自然段

根据课文信息作出简单的判断

积累和运用语言

借助图阅读

语文要素

二年級上册指述

年级下肝描述

积累并运用表示动作的词语:联系上下文了解词句提取主要信息,了解课文内容

根据课文内容说简单的看法

己的感受和法

在阅读中体会句号、问号、感号所表达的不同语气

3自主识字,自主阅读

继续学习复述:借助提示讲故事(图画、开头、词语、示意

4借助提示,复述课文

图、表格等)

继续学习默读,“不指读

鲜明的语文要素(三年级上册)

单元人文主题

语文要素

学校生活阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。

金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。

童话世界感受童话丰富的想象

四策略单元

边读一边预测,顺着故事情节去猜想。

预测

学习预测的一些基本方法

五习作单元

观察

体会作者是怎样留心观察周围事物的

六祖国河山借助关键语句理解一段话的意思

七我与自然感受课文生动的语言,积累喜欢的语句

八美好品质学习带着问题默读,理解课文的意思。

鲜明的语文要素(三年级下册)

语文要素

动物植

体会优美生动的语句

读寓言故事,明白其中的道理

性学习:‖了解课文是怎么围

意思把一段话写

青楚的

四留心观樂助关褪话句概括一段话的大意

井积

界,感受想象的神

想军

仲方法理解难懂的句子

课

哪

事情写

事的主要內容,复述故事

鲜明的语文要素(四年级上册)

单元人文主题

语文要素

自然之美边读边想象画面,感受自然之美

阅读策略单元:阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己

提问

的问题

体会文章准确生动的表达,感受作者连续

留心观察

细致的观察。

了解故事的起因、经过、结果,学习把握

神话故事文章的主要内容

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

五把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的

学习用批注的方法阅读。

童年生活通过人物的动作、语言、神态体会人物的

六七八

心情。

家国情怀

关注主要人物和事件,学习把握文章的主

要内容。

古代故事了解故事情节,筒要复述课文。

鲜明的语文要素(四年级下册)

单元人文主题

语文要素

田园生活抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情

科普

阅读时能提出不懂的问题,并试着解决

(综合性学习)初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。

动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。

习作单元

五按游览顺序写景了解课文按一定顺序写景物的方法

六七

儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。

人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

八中外经典童话感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象

鲜明的语文要素(五年级上册)

单元人文主题

阅读要素

万物有灵初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

策略单元学习提高阅读速度的方法

民间故事了解课文内容,创造性地复述故事

家国情怀结合查找的资料,体会课文表达的思想感情

作单元阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。

六舐犊之情注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情

七四季之美初步体会课文中的静态描写和动态描写

八读书明智阅读时注意梳理信息,把握内容要点