七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第12课 宋元时期的都市和文化说课稿设计（pdf） 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化说课稿设计（pdf）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入讲解辽宋夏金元时期都市和文化的发展，帮助学生理解这一时期民族关系的发展和社会变化，培养学生的历史思维能力和文化素养。结合七年级学生的认知水平和兴趣点，本节课将重点介绍都市的繁荣和文化成就，使学生在了解历史知识的同时，感受古代都市的魅力，激发对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过探究宋元时期都市和文化的发展，提高史料实证素养。

2.增强学生对中国古代都市文化的认识，提升文化理解与传承素养。

3.培养学生通过历史事件理解民族关系发展和社会变化的逻辑思维，发展历史思维素养。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，对历史事件有了初步的了解，但分析问题的能力尚处于发展阶段。在知识方面，学生对古代历史的基本脉络有所掌握，但对于宋元时期都市和文化的具体内容了解不多，需要通过本节课的学习来丰富和深化。

在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力以及分析归纳能力正在逐步形成，但还需要引导和培养。他们在探究历史问题时，往往缺乏深度思考和全面分析的能力，需要教师提供适当的引导和启发。

在素质方面，学生对传统文化的兴趣逐渐增长，但往往对古代都市和文化的认识较为表面。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

综合来看，本节课的教学应充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收宋元时期都市和文化的知识，进而提升他们的历史素养。

教学资源

-教科书《新人教版七年级历史下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络教学资源（历史文献、图片资料）

-教学PPT

-视频资料（宋元时期都市风貌、文化成就介绍）

-历史地图

-学生练习册与作业纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放本节课的预习资料，包括宋元时期都市和文化相关的文本资料和视频，要求学生了解宋元都市的特点和文化成就。

-设计预习问题：设计问题如“宋元时期的都市有哪些特点？”“列举宋元时期的文化成就。”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对宋元时期的都市和文化形成初步认识。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取资源和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宋元时期都市的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解宋元都市的繁荣景象和文化特色，如东京（今北京）和临安（今杭州）的都市风貌，以及宋元时期的文学、艺术、科技成就。

-组织课堂活动：分组讨论宋元时期都市与文化的关联，进行角色扮演模拟古代都市生活。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考宋元时期都市和文化的特点。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，深入理解宋元时期的社会生活。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解宋元时期都市和文化的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验历史。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于宋元时期都市和文化的思考题，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成作业，深化对宋元时期都市和文化的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更广泛的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

本节课的重点是理解宋元时期都市的繁荣和文化成就，难点在于分析这些成就背后的社会变化和民族关系发展。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并培养他们的历史思维能力和文化素养。

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