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2025福建中考阅读
专题四非连续性文本阅读;福建中考聚焦;(一)[2024福建12分]阅读材料,完成1~3题。
材料一:木刻属于木版画,也称作版画或刻画,普通就称作木刻。
木刻的材料当然是木材。木材以梨树、枣树、白杨最为合适。这几种木材的质地都比较细密。;木刻最主要的工具当然是刻刀。刻刀大致分成两种形式,一种是偏刀,一种是角刀。偏刀用来刻凸起的线条,把大片的木质铲去,剩下凸起的线条。角刀是三角形的,为了使用的方便,又有大小宽狭各种形式,都用来刻凹陷的线条。;有了木板和刀,就可以动手刻了。木板有时候该用横断面的,有时候该用纵剖面的,大凡刻精细的画,就得用横断面的。因为横断面的木纹比较细。普通木刻就用纵剖面的。前者称为木口木刻,后者称为木面木刻。
木板先要磨光,涂上一层墨,又用铅笔在上面把画稿打好,然后动刀。;把图画直接画在纸上,也就算了,为什么还要经过刻木的手续?这不是浪费吗?不,木刻非但不浪费,还具备着更经济的条件。普通一张图画,常常为一个人独占,供少数人欣赏。木刻画却可以拓成许多许多张,供许多许多人欣赏。另一方面,木刻画具有明快、朴素、有力的特色,在艺术上有它独特的价值。
(摘编自叶圣陶《木刻》);材料二:学生在创作一幅完整木刻版画之前,首先要绘制作品的初稿,通过“镜像”的形式把初稿画到木刻板上,这可以培养学生的空间思维能力;绘制结束以后,需要刻制图形,可以通过选择不同的刀具,刻制不同的图案和形象,这可以培养学生的艺术表达能力;刻制结束后,需要把图形印制到纸张上,同样的图形,不同的压力,可以呈现出的形象、纹理和细节效果完全不同,这可以培养学生的开放性选择能力。
(摘编自罗公染《刀笔刻绘新时代》);材料三:《回忆延安》是古元(1919—1996)同志在20世纪70年代创作的原拓木刻套色纸本版画,长方形,宽60厘米,长80厘米,画面主题色调为黄色、蓝色和绿色,
生动精细地展现了延安时期中国共产党人在
宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放
而自力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷。
(摘编自《延安时报》);美术老师要求摹刻??元版画《回忆延安》。请你完成以下相关的语文任务。
任务一:把握内容
1.根据下面三个关键词,发挥联想和想象,描绘你体会到的这幅版画的情境。(6分)
关键词:宝塔山延河抗战军民;答案:示例:清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山,在革命圣地延安城下缓缓淌过。意气风发的骑兵连出城巡逻,运粮队满载而归,抗战军民欢快的歌声响彻云天。远处,我仿佛看到一队燃烧着希望的青年,正走向这城门。(关键词2分,联想和想象2分,情境2分);任务二:说明意义
2.在你看来,摹刻这幅版画有什么意义?请结合以上材料简要分析。(3分);任务三:明确工序
3.下列有关版画《回忆延安》的摹刻工序的说法,不正确的一项是()(3分)
A.根据版画的线条特点选用适当的刀具。
B.动刀前把临摹的画稿打在磨光的木板上。
C.选择木面木刻技法要在木板纵剖面刻制。
D.把图形拓印到纸上要选好颜色,控制好压力。;(二)[2023福建12分]阅读材料,完成1~3题。
材料一:青菜是中国常见的蔬菜,深受人们的喜爱。在南方,青菜就是青菜,既名曰“青菜”,一定要绿油油的才讨喜。但在大部分北方人的眼中,“一份青菜”约等于“一份蔬菜”,内涵边际非常大,黄瓜、芹菜、莴笋、茄子、萝卜、白菜等都包括在内,可谓包罗万象。蔬菜品种众多,但在过去,因为种种条件限制,许多地方还是很难吃到新鲜多样的蔬菜。如今,随着种植技术和物流运输的发展进步,设施蔬菜、高原夏菜、南菜北运等丰富着居民的“菜篮子”。一年四季、随时随地、各式各样,吃想吃的菜已经不再是难事。
(摘编自张君燕《餐桌上的青菜》等);材料二:青菜口感清淡,是餐桌上的常客。民间有一道“青菜豆腐汤”。烧上一锅青菜,切几块豆腐放锅里,热气氤氲,一家人吃得浑身热乎乎。据说这道菜,还有个美好的寓意:青菜豆腐保平安。清代《本草纲目拾遗》中也说青菜“利肠胃,除胸烦,解酒渴,利大小便,和中止咳”。;青菜朴实无华,散发着平常日子里的烟火气,颇受文人墨客的喜爱。据说郑板桥当年流落苏北小镇时,在房门口贴了副对联:“一庭春雨瓢儿菜,满架秋风扁豆花。”想想,在一个偏僻的小镇,郑板桥自己种菜,过着清苦淡泊的生活,但他还能在寻常事物中看出一点动人的美来,歌咏生活。
(摘编自徐廷华《青菜》);材料三:齐白石,湖南湘潭杏子坞人。他常以白菜、萝卜、蘑菇、柿子等蔬果入画,画中寄寓了深厚的精神内涵,画风亦俗亦雅,喜爱者甚多。;1.下列对材料的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A.青菜在生活中十分常见,它的内涵边际在我国南北方存在较大差异。
B.没有种植技术和物流运输的发展,居民就难有随时吃各种蔬菜的自由。
C.引述清代的《本草纲目拾遗》材料,意在强调人们的生活离
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