小学道德与法治统编版四年级上册：健康看电视.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

四年级

学期

秋季

课题

健康看电视

教学目标

1.了解电视对人们生活的意义和作用。

2.认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。

3.逐步养成健康看电视的好习惯。

教学重难点

教学重点：

1.了解电视对人们生活的意义和作用。

2.了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。

教学难点：

反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。

教学过程

一、新课导入

做游戏：猜谜语。

（1）四角方方一只眼，千里万里看得见，唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。

（2）一间四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戏，天天变花样。（电视）

二、探究新知

活动一打开神奇的“宝盒”

1．小组交流电视节目推荐卡，举办最受欢迎电视节目分享会

（1）小组内交流电视节目推荐卡，选出组里最值得推荐的节目。

（2）小组派代表在班里推荐电视节目，并说说推荐的理由。

（3）教师根据学生所说，罗列最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。

【设计意图：电视节目丰富多彩，学生不一定了解很多，设计看图猜节目游戏、电视节目推荐员活动，帮助学生了解更多精彩的电视内容。】

2．找寻“宝盒”中的宝贝

（1）交流分享看电视的收获

师：电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。想一想，电视给我们的生活带来了什么呢？

学生回答。

（2）引导学生选择适合的电视节目

师：其实，我们不仅能在电视机里看电视，还能通过网络等方式随时随地收看电视，电视节目更是包罗万象，面对那么多的电视节目，这时候我们该怎么选择呢？

学生回答。

师：是的，作为小学生，我们应该选择我们感兴趣的，适合小学生观看的内容健康向上的节目。

3．总结

电视这个神奇的“宝盒”早已成为千家万户不可缺少的家庭成员了，看电视让我们遇见快乐，增长见识，大大丰富了我们的生活。

活动二??眼睛的“抗议书”

1.导入

平时我们看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛。有个小朋友亮亮，他就有这样的烦恼，痛苦的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本看一看吧！

(1)交流：亮亮的眼睛为什么会抗议呢？它在抗议什么？

学生回答。

师：是的，亮亮每天看电视时间为1---2小时，再加上白天看书做作业的时间，亮亮的眼睛真的有点受不了，所以才会写下这封“抗议书”。

（2）交流分享

当你们长时间盯着电视看的时候，眼睛会有什么感受？如果你的眼睛会说话，它会对你说些什么呢？

学生回答。

2.阅读知识窗的内容，进一步了解看电视与儿童近视的关系

师：看电视是造成儿童近视的重要原因之一，不科学看电视会对眼睛造成不可逆的危害。

（1）分享交流

如何减少看电视对眼睛带来的伤害？一起学习保护眼睛的具体方法。

师：看电视的时候，我们应该怎么做才能保护好眼睛？书本中给出了具体的好建议，我们一起来看看吧。同学们还可以分享一些其他的护眼知识。

学生回答。

【设计意图：本环节的教学设计充分利用教材的资料引导学生学会保护眼睛的方法，重在方法的指导。】

（2）了解了不健康看电视的种种危害后，亮亮决定给他的眼睛写封信，他会在信中对他的眼睛说些什么呢？

学生回答。

（3）总结

看来同学们都知道如何更好地保护好我们的眼睛了。健康看电视是有方法的，不仅要看健康向上的电视节目，还要在看电视的时候保护好眼睛，注意时间和距离等。

3.交流分享：长时间看电视还会对身体造成哪些伤害？

学生回答。

（1）阅读角《沙发里的“土豆”》，进一步了解长时间看电视对身心造成的伤害。

（2）讨论交流：说一说为什么他们叫“沙发里的土豆”？做“沙发里的土豆”有什么可怕的地方？如何避免自己也成为“沙发里的土豆”？

学生回答。

【设计意图：本环节通过阅读角“沙发里的土豆”这个形象的介绍，启发学生去发现生活的“电视胃”、“电视颈”甚至是“电视手”“电视眼”等因过度看电视造成的身体上的伤害，从而知道要合理安排看电视的时间。这是反面的事例，在道德与法治的教学中，面对反面事例最好是进行正面的引导，于是，让学生分享合理安排时间看电视的好办法，这样学生愿意分享。通过生生经验的交流碰撞，促进学生个体经验的调整、扩展，懂得要合理安排时间看电视。】

（3）总结

同学们，我们知道长时间看电视会对身心造成伤害，所以我们要健康看电视，控制看电视的时间，调整看电视的方式。

活动三：别让它抢走太多

1.交流分享：电视究竟抢走了我们什么？

（1）导入：同学们，丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间！它抢走了我们哪些时间呢？学生回答。

【设计意图：开门见山，直接提出本课时核心问题，让学生明确本课学习任务。】

（2）分组讨论：结合自己的生活，说说电视除了抢走时间，还抢走了什么？

学生回答。

师：如