2025年高考化学综合真题技巧专项试卷11 “价-类”二维图（原卷版）.docxVIP

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第二篇元素及其化合物

专项11“价-类”二维图

价—类二维图是一种以物质类别为横坐标，以化合价态为纵坐标的一种二维图，在二维平面内，绘制含有某元素的物质的转化图像，既能体现“元素观”也能体现“分类观”和转化观，进而实现对元素化合物知识的系统化，有助于建立系统的知识体系，明确学习要点，形成化学基本观念。它有独特的认识视角，增强学生认识能力和对陌生物质的预测能力，促进化学知识结构化。价-类二维认知模型是高中学习化学元素化合物知识的重要方式之一，以探究多种变价元素为载体，是复习元素化合物重要工具，它将散落的物质有序地排列，利用方程式进行拓展、提升，促进学生自主建构认知模型，培养学生证据推理与模型认知、科学态度与社会责任的化学学科核心素养，从而达到复习效果。

(2024?广东选择性考试)部分含铁物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是()

A．可与反应生成

B．既可被氧化，也可被还原

C．可将加入浓碱液中制得的胶体

D．可存在b→c→d→e→b的循环转化关系

【答案】C

【解析】图中所示铁元素不同化合价的物质：a为Fe，b为FeCl2、FeSO4、Fe(NO3)2等Fe(II)的盐类物质，c为Fe(OH)2，e为FeCl3、Fe2(SO4)3、Fe(NO3)3等Fe(III)的盐类物质，d为Fe(OH)3。A项，Fe与Fe(III)的盐类物质可发生反应生成Fe(II)的盐类物质，如Fe+2FeCl3=3FeCl2，故A不选；B项，Fe(II)为铁元素的中间价态，既有还原性也有氧化性，因此既可被氧化，也可被还原，故B不选；C项，Fe(III)的盐类物质与浓碱液反应生成Fe(OH)3沉淀，制备Fe(OH)3胶体操作为：向沸水中滴加饱和FeCl3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，故C选；D项，b→c→d→e→b转化如FeCl2Fe(OH)2Fe(OH)3FeCl3FeCl2，故D不选；故选C。

重要的价类二维图

(1)横向变化体现了同价态不同类别(氧化物、碱、盐)之间的转化；

(2)纵向变化体现不同价态同类别物质之间的转化，主要体现物质的氧化性或还原性。

(3)斜向变化体现不同价态、不同类别之间物质的转化，主要体现物质的氧化物和还原性。

1．(2022·湖南省雅礼中学高三模拟)如图是M元素高中常见物质的价类二维图。其中A到D、D到E的转化都可加同一种物质实现，且E的相对分子质量比D的相对分子质量大16，则下列说法不正确的是

A．物质B可用作火箭燃料，其电子式为

B．依据题给价类二维图综合分析可知M元素为氨元素

C．氢化物A或B均可在一定条件下与氧气反应得到单质C

D．物质F的浓溶液具有强氧化性，可以用铁制或铝制容器盛放

2．(2023届·黑龙江省哈尔滨三中高三开学考试)硫元素的价类二维图如图所示。下列说法错误的是

A．a与c、d、e都有可能反应生成b

B．d溶液久置于空气中会生成e，溶液的酸性增强

C．盐g与盐f之间也可能发生反应

D．铜与c的浓溶液共热产生的气体通入Ba(NO3)2液中，无明显现象

3．(2023届·内蒙古包头市高三开学考试)如图是某元素的价一类二维图，其中A为正盐，X是一种强碱，通常条件下Z是无色液体，E的相对分子质量比D大16，各物质的转化关系如图所示。下列说法错误的是

A．物质A作肥料时不适合与草木灰混合施用 B．物质B是弱电解质，其水溶液呈弱碱性

C．物质C一般用排水法收集 D．D→E的反应可用于检验D

4．(2023·黑龙江省哈尔滨市高三学业考试)物质的类别和核心元素的化合价是研究物质性质的重要视角。部分含S物质的价类二维图如下，下列推断不正确的是

A．d的浓溶液可用于干燥c，但不可用于干燥a

B．b难溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2

C．金属冶炼时产生的c，工业上可用于制备d

D．a和c反应可生成b，氧化产物与还原产物质量之比为1：2

5．(2023届·辽宁省凌源市实验中学摸底考试)如图为氮元素的“价-类二维图”，箭头表示物质之间可转化，有关推断不合理的是

A．图中所标转化关系中有5个反应是通过氧化还原反应实现的

B．雷雨天可实现B→C→D→E→F转化

C．A→C的反应是实现人工固氮的重要过程

D．H制A的反应通常要加碱并加热来实现

6．(2023届·安徽省宣城市高三开学考试)氮及其化合物的“价—类”二维图如图所示。下列描述错误的是

A．从物质类别角度分析，Q和Z都属于酸性氧化物

B．将N2转化为Q的过程属于氮的固定

C．可用生石灰和浓氨水不加热来制取X

D．工业上利用Z与水的反应生成硝酸

7．(2023届·江苏省高三调研)含氮化合物及其单质的“类别-价态”二维图如图，下列相关分析或预测