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邂逅非遗扎染美一等奖创新教学设计高中劳动技术

邂逅非遗扎染美教学设计-人教版高中课程标准实验教科书选修工艺第7课

教学目标：

了解扎染的含义和独特民族艺术特色，掌握手工扎染的步骤。通过示范讲解与学生实践相结合，进一步体验扎染的方法和美，增强学生的动手与创作能力。通过学生的学习和实践，进一步了解我们优秀的传统艺术，培养学生对于传统文化的热爱，增强文化自信。

教学重点：

掌握扎染的民族艺术美和扎染实践。

教学难点：

在体会扎染的基本技法的同时，感受和热爱传统艺术，传承和发扬传统艺术，增强文化自信。

教学过程

一、视频导入：（非遗文化节）导入今天的课题——邂逅非遗扎染美

二、课前预习小组合作成果展示环节小组合作任务单

组别任务主讲人

第一小组什么是扎染？

第二小组扎染的历史？

第三小组扎染的染料和工具？

第四小组扎染的制作流程和技法？

1、什么是扎染？扎染古代称为染缬，《韵会》指出，“缬,系也，谓系缯（zeng）染成文也”；唐代《一切经音》也提到：“以丝缚缯染之，解丝成文曰‘缬’”；宋代把“缬”意为斑斓的色彩，泛指染色显花的方法或织物。现代汉语中解释，扎染是将织物部分结扎起来，在染色时使之不能着色的一种染色方法。

2、扎染的历史脉络？

首先扎染历史悠久，起源于黄河流域。据记载，早在东晋时期，扎染这种民族手工艺就已经发展成熟，出现“鱼子缬”、“鹿胎缬”等纹样。南北朝时期，扎染产品被广泛用于妇女的衣着，在《搜神后记》中就有“紫缬襦”的记载，就是指染有“鹿胎缬”花纹的上衣。唐代是我国古代文化发展的鼎盛时期，绞缬的纺织品更为流行，“青碧缬衣裙”成为当时普遍流行的裙装样式。绞缬产品于北宋时期在中原和北方地区流行甚广。明清时期，洱海白族地区的染织技艺已到达较高的水平。到了民国时期，居家扎染十分普遍，成为名扬四方的扎染中心。虽经历变故但从未中断。

3、扎染的染料与工具？古典传统染色一般选用植物染料，亦称草木染。所有材料均取之天然，生态环保。最常染的蓝色就是从植物板蓝根中提取的蓝靛天然成分，它具有消炎的功效，以之染色的布料对人体可以起到一定的保健作用。过程中应用到的工具还是比较多的，但是比较常见的就有皮筋、纱、线、绳等。不同的扎染需求会应用到不同的工具，具体应用哪一种工具，主要还是要取决于你的材料和创意。

4、扎染的制作流程古书记载“缬，线结之，而后染色。即染，则解其结，凡结处皆原色，余则入染矣，其色斑斓。”通俗讲扎染的主要步骤就是，染前处理，描稿，扎结，染色，水洗，脱结，整理等。其中最为重要的两道工序是扎结和染色，关键在于扎结手法和染色技艺。扎结，是以线缝为主，缝扎结合的手工扎花方法，包括打结扎法、线绑扎法、夹板方法、筷子卷扎法、拧扎法、包物扎法、弹簧扎法等等，每一种扎结技法通过染色处理之后都能得到截然不同的纹样效果。三、扎染的民族独特审美特征1、形式之美。同学们思考一个问题，扎染这种艺术形式产生的原因？白族地区盛产板蓝根等药材，也为扎染的形成奠定了环境基础。扎染是民间美术的一部分，就像民间美术中的剪纸风筝泥人有一个什么样共同的作用装扮环境，丰富精神生活，体现了老百姓追求美过程中的朴实美。什么是形式？美术基本语言：点线面基础图形的综合运用。

写意之美：

染料因浓度、温度、染色时间长短、织物质地吸色性。捆绑的手法和松紧不同，从而形成深浅不

一、层次丰富的色晕和皱印肌理，在流动变幻中透露出一股宛若中国水墨画般的写意韵味和朦胧之美。

（水墨画对比）

秩序美：形式美中还有一些规则的表现，介绍一些中国传统工艺纹样的运用。扎染图案有二方连续或四方连续的布局，也有角隅纹样和适合纹样的设计，花鸟鱼虫，人物环境等元素遵照民族的审美意味有序的搭配组合，作品构图精心、布局严谨、画面饱满，体现秩序之美。（青花瓷故宫藻井对比）

2、染料之美。板蓝根等药物提取染料这是中国独有的，也就是草木染。一举两得，除了装饰外还有药用价值，能杀菌能预防皮肤病。老百姓的智慧。学会用颜色及搭配表达创意和情感。最常见最传统的的蓝白，还有同类色，对比色的运用，还有少量其他色彩，如黄底白花，绿底白花，红底白花等。颜色搭配纯粹明快和夸张极致。

3、寓意性象征性

一些动物题材，植物题材，除了动物本身具有的吉祥寓意外，还有时与民族图腾有关。虽然图案不同，但都成为人们对美的一种憧憬和向往，正应了中国传统民间工艺纹样中的“图必有意，意必吉祥”原则。也就是对美好生活的向往。通过以上了解，发现其实中国的传统审美从未改变，在我国古