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2022年《黄河颂》教学设计(15篇)

《黄河颂》教学设计1

教科书分析：

1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰

富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗

人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，

向着黄河唱出了颂歌。

2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主

要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在

本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会

做批注”这个教学重点。

3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定

的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运

用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心

揣摩，学会品味。

4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热

烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪

慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范

本。

学情分析：

1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。教师

要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处

理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读

边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特

体验。

2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。要

引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体

味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。本课教学应以诵读为主，不宜过

多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感

悟。

教学目标：

1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲

连环”等词语的读音、词义、并学会运用。

2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出

的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

教学重点：

1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的

伟大精神。

2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

教学难点：

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

教学准备：

多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐

章《黄河之水天上来》文字资料。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，初识作家作品

(一)激趣导入，引出课题(PPT显示)

导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”

黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华

儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、

冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河

的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受

壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌

词。

1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号)

2.出示任务：

(1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂)

(2)听《黄河颂》的感受是什么?

3.反馈指导：

(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上

重读。

(2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、

催人奋进。

过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂

黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气

势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?

相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。

(二)初识作家，了解作品

1.出示任务：

(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背

景。

(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习

时查阅的背景。

2.反馈指导：

预设(PPT显示)：

光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年

在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌

词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大

合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，

分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对

口