第十一课 我被误解时（课件）心理健康五年级上册（人教版）.pptx

我被误解时

五年级第十一课

开心吧

01

观景台

02

回音壁

03

成长树

04

加油站

05

开心吧

01

心有灵犀

规则：

1.一位同学用动作或语言来表演词语的含义，另一位同学根据他的提示猜词语，猜不出来可以喊“过”。

2.比一比，哪组搭档最有默契。

心有灵犀

小结：

心有灵犀能让关系更加默契，促进理解与共鸣，提高效率。但游戏过程中，也存在不少沟通不畅、误解动作的情况。生活中也是这样，每个人的思维模式和表达方式各异，难免遇到沟通障碍与误解。被误解时，我们应该怎么做呢？

观景台

02

故事分享

故事分享

故事分享

故事分享

回音壁

03

情景表演

情景表演

为了消除老师的误解，学生B可以采取以下行动：

为了消除老师的误解，学生B可以采取以下行动：

为了消除老师的误解，学生B可以采取以下行动：

为了消除老师的误解，学生B可以采取以下行动：

成长树

04

想一想

1.你有被老师误解的经历吗？在小组内说一说当时发生了什么事情。

2.你当时的心情是怎样的？哪种或哪些颜色可以代表你的心情？请选择一种或几种彩笔在下图中描绘出来。

3.你当时是怎么做的？

4.通过本课的学习，你认为可以采用哪些方法来消除误解？

我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解是难免的，这会让我们生气、难过。我们要学习的是，如何消除误解。消除误解是人际关系中非常重要的一环，它能够增进理解和信任，避免不必要的冲突。

小结

加油站

05

非暴力沟通，又称“爱的语言”。

非暴力沟通

非暴力沟通，又称“爱的语言”。

非暴力沟通的四要素

“我”的陈述

观察（只陈述事实，不表达情绪）

“老师好！您当时说……”

感受（表达出自己的真实感受，比如开心、难过等）

“我感觉到有些难过，有些委屈。”

需要（说出自己内心深处的哪些需要导致了这样的感受，比如为什么感到开心，为什么感到难过）

“因为我希望得到您的关心和重视。”

请求（即你想要对方怎么做）

“请您理解我的需要。”

练习

1.妈妈总拿我和邻居家的孩子比较，说我不如别人好。

2.妹妹弄坏了玩具，爸爸以为是我做的，训斥了我。

3.同桌说我拿了他的尺子，但我并没有。

小结

非暴力沟通是一种有效的沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通、和谐相处。

课堂总结

本节课我们通过心有灵犀活动、故事分析、情境演绎、自我经历回顾等环节，认识到误解是生活中常见的情况，但只要掌握合理的方法，积极面对，就可以消除误解带来的负面影响，促进和谐交往。

课后作业

和家长一起练习用“爱的语言”表达受到误解时的想法。

感谢

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