新疆乌鲁木齐初中体育 第十三周《跳大绳、跳小绳》说课稿 人教新课标版.docx

新疆乌鲁木齐初中体育第十三周《跳大绳、跳小绳》说课稿人教新课标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新疆乌鲁木齐初中体育《跳大绳、跳小绳》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：第十三周星期三第4节

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过跳大绳、跳小绳的教学，让学生掌握基本的跳跃技巧，提高学生的身体协调性、灵活性和团队协作能力，符合人教新课标版体育教材的要求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.运动能力：通过跳大绳、跳小绳活动，发展学生的基本运动技能，提高身体协调性和灵活性；2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，提高自我保护意识，形成健康的生活方式；3.体育品德：培养学生勇敢、自信、团队协作的精神，遵守比赛规则，尊重对手，形成良好的体育道德品质。这些目标符合新课程对初中生核心素养的要求，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中，已经接触过基本的跳跃运动，如跳绳、跳远等，对跳跃的基本动作和技巧有一定的了解。此外，他们也对团队合作和竞赛规则有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于跳跃类游戏通常表现出较高的兴趣。他们在运动能力上存在差异，但大多数学生具备基本的跳跃能力。在学习风格上，学生偏好互动性强、参与度高的实践活动，喜欢在游戏中学习和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-技术上的挑战：部分学生可能在跳绳技巧上不够熟练，需要更多的时间和练习来提高。

-协调性挑战：跳大绳、跳小绳需要一定的身体协调性，部分学生可能在这方面存在困难。

-团队协作挑战：在集体活动中，如何与队友有效沟通、协调动作，对学生来说是一个挑战。

-安全意识挑战：在跳跃活动中，学生需要掌握一定的安全知识，避免运动伤害。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：篮球场、跳绳、音响设备、计分板

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频资料、运动技巧讲解PPT

-教学手段：分组教学、示范教学、游戏化教学、竞赛教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段跳大绳、跳小绳的精彩视频，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的跳跃运动，如跳绳的基本技巧和注意事项。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍跳大绳、跳小绳的动作要领，包括身体姿势、节奏掌握、协调配合等。

-举例说明：通过示范或视频展示正确的跳大绳、跳小绳动作，让学生直观理解。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试跳大绳、跳小绳，讨论如何提高技巧和团队协作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行跳大绳、跳小绳练习，教师观察并记录学生的表现。

-教师指导：对学生在练习中出现的问题给予及时指导，帮助学生改进动作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调跳大绳、跳小绳的技巧和团队协作的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的运动能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生每天进行跳大绳、跳小绳的练习，记录自己的进步。

-鼓励学生与家人或朋友一起练习，增强团队协作和互动乐趣。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放跳大绳、跳小绳的视频，引导学生观察并讨论视频中的技巧和配合。

-教师提出问题，如“跳大绳、跳小绳有什么不同？”“在跳绳时需要注意哪些事项？”等，引导学生回顾旧知。

2.新课呈现

-教师详细讲解跳大绳、跳小绳的动作要领，包括起跳、落地、节奏控制等。

-教师通过示范或视频展示正确的跳大绳、跳小绳动作，让学生直观理解。

-学生分组尝试跳大绳、跳小绳，讨论如何提高技巧和团队协作。

3.巩固练习

-学生分组进行跳大绳、跳小绳练习，教师观察并记录学生的表现。

-教师对学生在练习中出现的问题给予及时指导，帮助学生改进动作。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调跳大绳、跳小绳的技巧和团队协作的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的运动能力。

5.作业布置

-教师布置课后练习任务，要求学生每天进行跳大绳、跳小绳的练习，记录自己的进步。

-教师鼓励学生与家人或朋友一起练习，增强团队协作和互动乐趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-体育运动视频：收集跳大绳、跳小绳的教学视频，包括基础技巧、进阶技巧以及比赛规则等。

-体育杂志和书籍：推荐学生阅读有关跳跃运动技巧和训练方法的体育杂志和书籍。

-体育竞赛：介绍国内外跳绳比赛的规则、技巧和优秀运动员，激发学生的学