2024年信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元 （第13课 制作数字相册） 教学设计 .pdf

新信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元

（第13课制作数字相册）（计划一课时）教设计

一、教学思路说明

（一）教学目标

信息意识

学生能够认识到数字相册作为数字作品在记录生活、分享美瞬间方面的

重要性，并主动探索和利用数字设备创建和管理数字相册。

通过对不同数字相册作品的欣赏与分析，学生能够初步判断数字相册的信

息价值和审美价值，培养对数字作品的鉴赏能力。

计算思维

学生在制作数字相册的过程中，能够运用逻辑思维和批判性思维，选择台

适的图片进行组织和排序，体现出对信息的有序处理和结构化表达。

学生能够理解和应用基本的图像处理技术，如裁剪、旋转、调整亮度等，

对图片进行优化处理，展现出初步的计算思维和问题解决能力。

数字化学习与创新

学生能够熟练掌握数字设备（如智能手机、平板计算机等）和相关软件

（如相册编辑软件）的操作方法，用于制作数字相册，提升数字化学习和创新

能力。

鼓励学生在制作数字相册时发挥创意，通过添加文字说明、背景音乐、过

渡效果等元素，创作出具有个性化和创新性的数字作品。

信息社会责任

学生在制作和分享数字相册时，能够尊重他人的知识产权和个人隐私，不

随意使用未经授权的图片和素材。

培养学生的信息安全意识，了解在分享数字作品时需要注意的信息保护原

则，确保不泄露个人隐私和敏感信息。

（二）学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数字设备操作基础，能够使用简单的电子

设备进行互动。他们对图片编辑软件有一定的接触，但操作尚不熟练。学生对

数字化作品充满奇，乐于尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学

过程中不断引导和激励。学生在创意表达和信息组织方面还有待提升，需要教

师通过实践活动进行培养和锻炼。

（三）教学内容选择与组织

本课教学内容围绕“制作数字相册展开，通过欣赏数字相册作品、学习

图片编辑技巧、组织图片序列、添加创意元素等环节，逐步引导学生掌握制作

数字相册的基本方法和技巧。教学内容注重实践性和操作性，旨在通过动手操

作提升学生的数字化学习和创新能力。

（四）教学方法与策略

情境导入法：通过展示优秀的数字相册作品，创设情境，激发学生的学习

兴趣和创作欲望。

任务驱动法：设计具体的制作任务，引导学生在完成任务的过程中学习和

掌握相关知识和技能。

示范操作法：教师演示图片编辑软件的操作方法，学生跟随练习，确保每

位学生都能掌握基本操作。

小组合作法：鼓励学生分组合作，共同制作数字相册，培养团队协作能力

和沟通能力。

（五）教学媒体与资源

多媒体课件：用于展示数字相册作品、图片编辑软件的操作界面和步骤。

图片素材库：提供丰富的图片素材供学生选择和使用。

图片编辑软件：如手机自带的相册编辑功能或在线图片编辑平台，供学生

制作数字相册。

（六）教学过程设计

导入新课（约5分钟）：展示数字相册作品，引导学生欣赏并讨论其特点

和价值，激发学生制作数字相册的兴趣。

新知讲授（约15分钟）：介绍数字相册的基本概念、图片编辑软件的基本

操作方法和技巧。

实践操作（约20分钟）：学生分组，选择图片素材，使用图片编辑软件制

作数字相册。教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。

成果展示与评价（约10分钟）：学生展示自己制作的数字相册，分享创作

过程和心得体会。教师和其他学生进行评价和反馈，提出改进建议。

（七）教学评价与反馈

过程性评价：观察学生在实践操作过程中的表现，记录其参与度、操作技

能和创意表达情况。

成果性评价：根据学生制作的数字相册作品进行评价，主要从信息组织、

创意表达、技术运用等方面进行评估。

反馈与改进：及时给予学生反馈，指出其优点和不足，并提出改进建议。

鼓励学生反思学习过程，不断提升自己的数字化学习和创新能力。

（八）教学特色与创新点

注重实践操作：本课通过大量的实践活动，让学生在动手操作中学习和掌

握制作数字相册的技能，提升数字化学习和创新能力。

鼓