葡萄沟公开课一等奖创新教学设计(表格式).docxVIP

葡萄沟公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版二年级上册11《葡萄沟》教学设计

年级二年级学科语文

课题葡萄沟课时第二课时

教材分析《葡萄沟》是二年级上册语文中一篇描写新疆吐鲁番地区葡萄沟美景的文章，它通过生动的语言和丰富的细节，通过描绘葡萄沟的葡萄园、坎儿井、维吾尔族民歌等元素，向学生展示了葡萄沟的自然风光和人文特色，让学生仿佛身临其境，感受到异域风情，同时还能提升学生对自然景观的欣赏能力，增强对民族文化和地方特色的认识。文章内容丰富多彩，语言通俗易懂，适合二年级学生阅读，有助于学生开阔视野，了解当地人民生活方式和风俗习惯，增进对不同地域文化的了解。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并读好多音字“种、“好”、“干、“分”2、能用自己的话说说喜欢葡萄沟与否，并说明理由3、能体会、掌握课文的重点句子并照样子进行仿写4、通过朗读、小组讨论等活动，补充知识，提升对自然景观的欣赏能力、语言文字的理解和表达能力，增强对民族文化和地方特色的认识，培养对多元文化的尊重和包容

教学重难点重点：能用自己的话说说喜欢葡萄沟与否，并说明理由；能体会、掌握课文的重点句子并照样子进行仿写

难点：通过朗读、小组讨论等活动，补充知识，提升对自然景观的欣赏能力、语言文字的理解和表达能力，增强对民族文化和地方特色的认识，培养对多元文化的尊重和包容

教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。

学法：游戏学习法、讨论法。

教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。

教学大步骤教学过程

一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们吃过葡萄吗？好吃吗？生：吃过生：好吃！师：那你们知道在我国，种葡萄最多的地方是哪里吗？生：新疆！师：不错，有同学已经提前预习了2、引出课题师：那今天我们就来学习这篇课文，看看新疆盛产的葡萄是怎样的吧

二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。3、初步交流·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情

三、深入研读【学习任务三：突破重难点】1、盛产水果师：你们觉得葡萄沟是个什么样的地方生：葡萄沟真是个好地方师：请你们自由朗读课文，找出课文里描写葡萄沟是个好地方的关键句子或词语，用横线画出来师：现在请你们自由阅读第一自然段，用横线画出水果的种类生：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟那里出产水果生：五月有桑葚，六月有杏子，无花果生：到了7月份，有人们最喜爱的葡萄师：你们喜欢吃什么水果？生：葡萄生：无花果生：桑葚师：大部分同学想吃的这里都有，那你们觉得葡萄沟是个好地方吗？为什么？生：好生：有很多很多水果生：水果的种类很多生：每个月份都有水果生：可以吃很多喜欢的水果师：不错，葡萄沟是个好地方，在这里体现为盛产水果2、葡萄好师：请你们再次阅读课文的第一到第三自然段，想一想葡萄种在哪里生：葡萄种在山坡的梯田上师：哪一些词语或句子写出了葡萄长得特别好生：茂密的枝叶向四面展开生：就像搭起了一个个绿色的凉棚师：茂密的近义词是什么生：茂盛师：还有可能有茂密的什么生：茂密的森林生：茂密的树林生：茂密的小草师：就像搭起了一个个绿色的凉棚，请问这里运用了什么修辞手法生：比喻句师：请问从哪里可以看出来葡萄结的又多又好呢生：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下生：有红的生：白的生：紫的生：暗红的生：淡绿的生：五光十色，美丽极了师：一大串，一大串是什么意思？说明了什么生：就是一串接一串，特别说生：说明了葡萄特别多师：请问在这里五光十色指的是哪些颜色呢生：红色，白色生：紫色生：暗红的生：淡绿的师：要是葡萄长得不好，会五光十色吗？生：不会师：不错，说明了葡萄结的又多又好3、老乡热情好客师：现在请同学们再次阅读课文，想一想从哪里可以看出维吾尔族老乡热情好客？生：要是你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够师：具体是哪些词语？生：热情好客生：最甜的生：吃个够师：不错，要是你到那里去了，他们不是摘下很甜的葡萄，而是摘下那里最甜的葡萄给你吃，而且还让你想吃多少就吃多少，这里可以看出他们非常的热情好客4、葡萄干鲜、甜师：现在请你们再次阅读第三自然段，想一想葡萄干是怎么做出来的生：运送到凉房里去生：凉房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉