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《大学生创业教育》说课

目录Contents课程介绍课程定位课程设计理念课程设计思路课程内容设计教学方法教学特色教学考核教辅材料123456702050607081316Page

课程介绍课程名称大学生创业教育课程代码课程类型B类学分2总课时16授课对象高职二年级学生知识课时14技能训练课时（素质拓展活动）2

课程设计理念以目标为导向以兴趣为核心以素质为基础123

课程内容设计/课程目标内容1知识性格价值观技能兴趣技能角色定位目标定位决策行动态度情感道德责任

通用技能业余爱好人际关系演说技能创意思维策划、咨询市场营销、销售摄影、手工制作课程内容设计/岗位导向自我管理技能专业知识技能团队互助、体验

课程内容1、创业认识2、找对机会3、拉好团伙4、确定模式5、整合资源7、懂经营、会管理8、创业计划书展示与PK6、创办企业

课程内容设计/教学流程激发兴趣培养思维破冰互动教学导入案例分析总结提高认识深入理解教学相长实践训练案例模拟提炼精华回顾难点竖立典型测评汇总推优个体咨询团体辅导积分创业

课程内容设计/教学重点、难点重点兴趣探索（关系整个课程全过程）难点课程导入（破冰、思维训练）解决方法教师多以案例分析和团队游戏互动的方式，激发自我探索认知的兴趣和主动性，启发学生认知每个教学模块的重要性，对学生理解和分析创业过程中遇到的问题做详细解析，重点培养大学生的自我认知的主动性。

教学方法任务驱动法1游戏互动法2案例教学法3网络测评法4

教学特色-主动学习，实践演练

教学特色-体验教学，应用提升

教学特色-素质训练，能力培养

课程教材国家示范性高等职业教育精品规划教材《大学生创业教育》

课程教材—辅助材料

教学考核

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汉魏晋诗三首迢迢牵牛星

《古诗十九首》抒写夫妻、朋友间的离愁别绪；表现动荡、黑暗的社会生活；抒发对命运、人生的悲哀之情；表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。

《古诗十九首》五言之冠冕一字千金

《迢迢牵牛星》《迢迢牵牛星》这首诗，以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。

《迢迢牵牛星》第一部分1~2两星的现状第二部分3~6织女的相思第二部分7~10分离的痛苦景人情

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。以牵牛、织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。这两句表现了牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不的相聚的现实生活。

纤纤擢素手、札札弄机杼。进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的机声开机织布。

终日不成章，泣涕零如雨。描写她由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。

河汉清且浅，相去复几许。照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，相距又有多远呢？河水既清且浅，本可涉水而过，相聚有期。

盈盈一水间，脉脉不得语。尽管他们只相隔一条水清且浅的银河，但只能含情相视不得互诉衷肠。

叠音词迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉牵牛星之远织女星之明素手之细机杼之声银河之水相视之态

叠音词这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。同时，增添了诗歌的音律美和修辞美。

鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦。忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！

从思想内容方面来比较《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。而秦观的《鹊桥仙》则一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。

从艺术特色方面来比较《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。

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