统编版初中历史九年级上开学第一课课件(共25张PPT).pptxVIP

每天，努力一点点九年级历史开学第一课

没有大树可以依靠，没有外力可以攀附，没有捷径可以找寻，我们就要比他人多出几分努力，我们就要每天超越自己一点点，一点点……1365=1

世上没有一件工作不辛苦，包括学习，所以坚强是我们唯一的选择，内心强大，人生就会变得底气十足，因为有一种努力叫做，靠自己

同学们，时过境迁，以后弥补不了今天的，以后的路就始于足下，这是人生的一个重要转折点，也是奠定以后学业和事业的基石，学业和以后的生活是一场未知的旅行，不到最后一刻，不要轻言放弃。无论结果如何，至少自己努力过。

说在课前的把握课堂1.做好课前准备（书本、练习册、红黑笔），课前带读2.会听讲，掌握历史史实与联系，提升能力。3.积极思考、回答问题，及时做好笔记掌握课后1.及时背诵当天学习的知识点，夯实基础。2.学会预习，学会寻找和提出问题3.通过练习检验学习成果，利用课外活动增长见闻。

学习建议1.熟读教材，做好笔记2.纵横联系，比较分析3.勤于思考，勤学好问4.关注时事，爱上阅读

回望历史，自古以来中国就同世界上许多国家和地区发生着各种各样的联系，学习世界历史，不仅帮助我们了解世界，而且有助于理解中国历史。而当今的时代，随着科技的发展，全球化趋势的加强，世界各地的经济、文化联系更加紧密了。在这方面，世界历史给我们提供了一定的历史知识，给我们借鉴的经验。通过世界历史的学习，我们可以清晰地看到人类社会发展的历程。切实体会到“世道必进，后胜于今”的发展规律。胸怀天下知己知彼

什么是世界历史？原始、孤立、分散的人类历史基本内容主线世界历史是历史学的一门重要分支学科，以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史，进而阐明人类历史的演变、揭示演变的规律和趋向。定义全世界成为密切的联系整体15世纪新航路的开辟古希腊时期人们对世界的认识乌尔巴诺·蒙特1587—1589绘制的世界地图

九上——世界史九下——世界史梁启超说：中国历史有三个阶段：中国之国，亚洲之国，世界之国。要更好地认识世界，离不开认真地了解，研究世界。中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界，学了中国历史，再学世界历史，进行中外历史的比较，才能更全面研究、思考、学习历史，并得出正确结论。如：为什么中国古代是世界强国，而近代以来就落后了？

世界古代史与世界近代史和世界现代史之间，并不是以某一个明确的年代而断然分割的，它们之间的转换，也是历史渐进发展的结果。历史分期中国现代史中国古代史中国近代史1840年1949年资本主义制度产生和发展史原始社会奴隶社会封建社会反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。世界现代史世界古代史世界近代史15世纪末16世纪初19世纪末20世纪初早期人类产生中国史世界史

什么是世界史？原始社会奴隶社会资本主义社会封建社会社会主义社会历史由各地区间的相对隔绝到逐步开放；由彼此分散到逐步联系密切。分散整体低高发展过程关于世界历史的横纵发展（马克思、恩格斯的世界史观）

历史分期：原始社会东方：四大文明古国世界古代史世界现代史奴隶社会封建社会世界近代史西方：古希腊、古罗马东方：日本、阿拉伯西方：法兰克、拜占庭资本主义社会社会主义社会1500年1917年特征：文明多样性特征：近代化政治:民主化、法制化经济:市场化、工业化文化:科学化、理性化特征：两种制度并存、现代化

古代希腊古代罗马单元内容上古史：奴隶社会

法兰克王国拜占庭帝国古代日本阿拉伯帝国大化改新伊斯兰教第1—4单元属于世界古代史，讲述了从人类文明的诞生到封建社会的发展过程。单元主线是古代文明的多元特点。世界各文明点状分布、孤立发展、各具特色。单元内容中世纪史：封建社会

世界近代史（1500-1917）世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。世界近现代史基本线索：(1)世界资本主义发展史（主线）(2)工人运动和社会主义运动史(3)殖民主义和民族解放运动史

经济与社会发展→文艺复兴，思想解放新航路的开辟→让世界从分散走向整体但也产生了早期殖民掠夺、黑奴贸易。单元内容近代史：资本主义社会

世界近代史（16--19世纪末）单元内容

近代历史概述重点：近现代化古希腊罗马文化政治:民主化、法制化经济:市场化、工业化文化:科学化、理性化革命、