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统编版语文必修上册第六单元《取譬对比丰富论证》公开课一等奖创新教学设计
取譬对比丰富论证
【学习目标】
1.理解比喻和对比的说理方法,学会运用比喻和对比的说理方法写作。
2.体会说理艺术的魅力,感受思辨的力量,领悟“说理之道。
【学习准备】
整理归纳第六单元课文典型说理文段,明确其所运用的说理方法。
选出第六单元典型的比喻和对比说理文段,分析其表达效果。
【学习进程】
一、导入
一篇说理性的文章,如果说论点是作者的主张,是灵魂;论据是证明观点的材料,是血肉;论证方法则是联系论点和论据的纽带。
二、情境任务
我校拟发行一期以“学习之道”为主题的专刊,第三版“审辨得道名家评论栏目拟结合第六单元文章指导学生写作。假如你是受邀的作家,请从说理方法的角度给学生几点学习建议。
(明示目标)
(一)学习任务一:明确说理方法
学习活动:根据学习准备,讨论交流第六单元课文典型说理文段及其运用说理方法,然后教师PPT展示表格,学生完成表格。
篇目文段说理方法
《劝学》比喻论证
《劝学》骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
《师说》对比论证
《师说》孔子曰:三人行,则必有我师。
《反对党八股(节选)》我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。
《反对党八股(节选)》举例论证
《拿来主义》比喻论证
《拿来主义》但我们被“送来的东西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,……
预设:
篇目文段说理方法简要分析
《劝学》青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。比喻论证用“青”“冰的比喻说明客观事物经过一定的变化过程,可以有所发展和提高。
《劝学》骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。对比论证通过骐骥和驽马的对比,说明坚持的重要性。
《师说》古之圣人,其出人也远矣,……于其身也,则耻师焉,惑矣。对比论证为了批评社会现实,作者建构了了三组对比关系,三组对比,环环相扣,层层深入,批判了“耻学于师”社会时俗。
《师说》孔子曰:三人行,则必有我师。引用论证引用孔子的名言强调拜师学习的重要性。
《反对党八股(节选)》我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭。比喻论证运用“懒婆娘的裹脚,又臭又长”作比,点明了党八股“空话连篇,言之无物的罪状。
《反对党八股(节选)》党八股第三条罪状是:无的放矢,不看对象。早几年,在延安城墙上,曾经看见过这样一个标语……举例论证举生活中见到的典型现象,说明党八股弊病,颇具趣味性。
《反对党八股(节选)》俗话说:“到什么山上唱什么歌,”又说“看菜吃饭,量体裁衣。引用论证引用俗语生动形象地说明了既要根据现实环境的需要,又要根据内容的需要来选择相应的形式。
《拿来主义》他占有,挑选。看见鱼翅,……还有一群姨太太,也大以请他们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。比喻论证对“大宅子里的“鱼翅”“鸦片“烟枪”“烟灯和“一群姨太太”的处理态度,其实正是作者对文化批判继承的态度主张。
《拿来主义》但我们被“送来的东西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,……举例论证通过列举“送来”的事物,具体有力地证明了观点,增强了说服力。
《读书:目的和前提》读书决不是要使我们“散心消遣,倒是要使我们集中心智;……对比论证运用对比论证,指出读书的重大意义。
评价要点:能否准确理解文段所运用说理方法。
小结过渡:通过梳理归纳,我们了解了比喻论证、对比论证、举例论证、引用论证等说理方法。在议论文写作时,有的同学会发现自己不善或不会说理,从而导致议论文写得简单肤浅。究其原因,主要是没有掌握说理方法。这节课,我们重点学习比喻和对比的说理方法。
(二)学习任务二:探究比喻论证说理之道
学习活动1:阅读《劝学》第2段,阐释比喻说理逻辑。
教师PPT展示表格,学生完成表格。
动人的“劝学”
三组设喻论点说理角度说理效果
青胜蓝冰寒水
木为轮
木受绳金就砺
预设:
动人的“劝学
三组设喻论点说理角度说理效果
青胜蓝冰寒水君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。学习可以
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