2024年上小学教育知识与能力真题解析.doc

上六个月小学教育知识与能力

一、单项选择

人是共性与个性的统一体，教育作為培养人的社会活动，既要坚持统一规定，又要重视（）

A学生自主B教师主导C教学相長D因材施教

【答案】D

【解析】在教育活动中既要统一规定,又要因材施教，要把统一规定与因材施教結合起来，以使学生的共性与个性得到协调发展。

知识点：教学原则

2面向全体学生，实現城镇、区域和校际的均衡发展，这体現了义务教育具有（）

A公共性B民主性C免费性D强制性

【答案】A

【解析】义务教育的公共性也称义务教育的国民性，是义务教育的一种重要特性。它指义务教育要面向全体学生,提供普遍的无差异的公共教育服务。題干中的实現城镇、区域和校级的均衡发展正是公共性的体現，因此本題选A。

知识点：小学教育

3小朋友身心发展是由低级到高级、持续的、不可逆转的过程，这反应了人的身心发展具有（）

A阶段性B整体性C次序性D差异性

【答案】C

【解析】小朋友从出生到成人，他們的身心发展是一种由低级到高级，由量变到质变的持续不停的过程，具有一定的次序性。

知识点：小学生身心发展

4小学德育的基本途径是（）

A課外活动和校外活动B少先队活动

C品德課和各科教学D班主任工作

【答案】C

【解析】小学德育的基本途径是思想品德課与其他学科教学，其他选项是小学德育的途径，但不是基本途径。

知识点：德育

5班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、勇于质疑。这种班级管理方式属于（）

A专制型B民主型C放任型D对抗型

【答案】B

【解析】李老师在进行班级管理的時候能与学生协商，听取学生意見，鼓励学生参与交流，这体現了李老师民主型的班级管理方式。专制的管理方式，老师不会和学生协商；放任的管理方式老师对学生不管不问，不会与学生讨论和听取学生意見；对抗型的管理方式，老师和学生的关系不会融洽，自然不会鼓励学生刊登意見。故本題选B。

知识点：班级管理

6作為青年教师，除了自我学习之外，也应当通过集体备課、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体現的教师专业能力是（）

A沟通与合作能力B鼓励与评价能力

C教育教学设计能力D组织与实行能力

【答案】A

【解析】沟通合作能力其中的一种规定是：“与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。”这种表述与題干相符合，故选A。

【知识点】教师专业发展

7假如学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一時间在伤口涂抹

A肥皂水

B蒸馏水

C食用醋

D稀盐酸

【答案】A

【解析】蜜蜂毒液為酸性，被蜜蜂蛰伤可用肥皂水涂敷蛰伤局部，故本題选择A。黄蜂蜂毒与蜜蜂蜂毒不一样样，為弱碱性，被黄蜂蛰伤局部可用食醋；

知识点：小学生健康与安全教育

8悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理現象属于()

A直觉

B錯觉

C幻觉

D联觉

【答案】D

【解析】联觉是指一种感觉兼有此外一种感觉，題干中悦耳美妙的音乐引起的春风拂面之感。

知识点：小学生身心发展

9小英想当班干部為同学服务，又怕当不好被同学讥笑，这种心理現象属于

A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D多重趋避冲突

【答案】C

【解析】双趋冲突，具有同等吸引力，但只能选择一种；双避冲突，碰到两个力图回避的威胁性目的，但只能回避一种；多重趋避冲突对具有吸引力与排斥两种力量的多种目的予以选择時所发生的冲突。趋避冲突是指一种目的有吸引人的一面，但同步也有让人避开的一面。題干中小英想当班干部，吸引她的一面是為同学服务，但想要避开的是胆怯当不好被讥笑，符合趋避冲突的定义，故本題选C。

知识点：小学生身心发展—意志过程

10為了记住学过的生字詞，小蓉反复抄写了诸多遍，她在学习中运用的是（）

A监督方略B复述方略C计划方略D组织方略

【答案】B

【解析】组织方略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联络，形成新的知识构造，如列提纲、运用图形、运用表格；计划方略是根据认知活动的特定目的，在一定活动之前计划多种活动，预算成果、选择方略，想出处理问題的措施，并估计其有效性，如设置目的、浏览、设疑。监督方略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目的及時评价、反馈认知活动的成果与局限性，对的估计自已到达认知目的的程度、水平，并根据有效性原则评价多种认知行动、方略的效果，如自我检查、集中注意。复述方略就是对材料不停进行加工，从而到达记忆的效果的一种学习方略。如反复、抄写、做记录、画线，故本題选B

知识点：小学生学习指导

11小学生学习“三角形的内角