数学人教版四年级上册第二单元角的度量教案.pdfVIP

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数学人教版四年级上册第二单元角的度

量教

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icspeoplesEducationPress

编订：JinTaiCollege

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数学人教版四年级上册第二单元角的度量教

案

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

1.知道计量角大小的常用单位“度”，认识表示度的符号“0”

2.在观察中，认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。

（中心点、零度刻度线、内圈刻度、外圈刻度）

3.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法，并会正确

使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。

4.会测量实际生活中的一些角。

教学过程：

一、复习引入

创设问题情境导入：

1、复习角的有关知识，使学生进一步明确角的大小与边张

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开（*开）的大小有关。

师：同学们，一起来看，这是一个什么?（媒体出示活动角

）

生：角。

师：对，仔细看，角怎么样了?（课件活动角演示角变大）

生：两边*开了。

师：那角的大小有没有变？

生：变大了。

师：现在角怎么样了?（课件演示角变小）

生：变小了。

师：角的大小与什么有关呀？

生：与角的两条边张开（*开）的大小有关。

师：是啊．角的两条边张开的大这个角就大，角的两条边张

开的小这个角就小。（手势演示）

2．用活动角比较两个已知角（30°、40°）的大小。

（1）猜一猜哪个角大。

师：这两个角：∠1和∠2，猜猜看，哪个角大呢?（方向相

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反∠1=30。，∠2=40。）

生1：我猜∠2大。

生2：我也猜∠2大。

师：有不同意见吗?

生3：我猜∠1大。

（2）启发学生想办法验证。（学生说不出就直接进入新授

环节）

师：同学们刚才的猜测都是凭眼睛看的，我们能不能想个办

法来比一比，检验一下呢?

生1：用活动角来比一比。

生2：用直尺来比。

生3：用量角器来量一量。

师：嗯，你已经想到用专门的量角工具来比了。

师：同学们想到了这么多的办法，真厉害!

（3）用活动角验证。

师：大家说用活动角能比，这就是一个活动角，怎么比?（

师出示活动角）哪个小朋友愿意到前面来比一比，给大家演示一

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下呢?（指名一生演示）

师：其他同学仔细观察，看看他是怎样比的?

师：他这样比对吗?（要注意顶点和顶点要怎么样？）

生：对!