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三年级语文上册练习三教学设计

苏教版三年级语文上册练习三教学设计

三年级语文上册练习三教学设计篇1

【教学目标】：

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。

2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

3、读读背背成语和儿童诗。

4、口语交际——学会求救。

5、学写毛笔字：基本笔画“点”。

【教学重点】：

学用字词句、积累语言、口语交际、写字。

【教学难点】：

1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

2、遇到危险时有效自救或求救。

【教学时间】：三课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、第一部分。

(1)师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝

传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——(出示图

片：椰树，学生叫出名字)椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧!

(2)学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。

(3)指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。

(4)区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。

B指名说。(教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析;联系上下文理解：

想想椰果原来在什么地方，后来呢?)

(5)学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。

(6)齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

2、第二部分。

(1)出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物?(蒲公英、苍耳、豌豆、葡

萄)

(2)学生自由说它们靠什么来传播种子。(知道哪个就说哪个。)

(3)自主连线，集体交流答案。

(4)拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

3、第三部分。

(1)学生默读题目，弄清要求。

(2)练习口头表述。(先在小组内说，再指名说。)

(3)集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通

顺吗?听起来有意思吗?

(4)根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方

式。(教师巡视指导)

(5)反馈写的情况。(指名读自己写的)

二、教学第二题：写好钢笔字。

1、认读“素、晃、荒”。

2、指明说三个字结构上的相似点。(上下结构)

3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好?(字要站稳，上下中心要相对。)

4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。

5、教师范写“素”和“荒”。

6、学生再次写字，体会字形要点。

7、说说类似字形的其它字。

第二课时

一、教学第三题：读读背背。

(一)成语

1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。(比比谁一口气说得最

多。)

2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。

3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。

*雏贯倾巢豕窟

4、指名当小老师，带读成语。

5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。

6、集体交流，大致理解成语含义。(师小结：许多成语的创造灵感来源于动

物，现在更多地用它的比喻意。)

7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。

8、背诵成语歌。(自由选择形式，展示背诵)

(二)儿歌

1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么?(早晨放鸭子)

2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭

子的情形。

3、学生自由读儿歌。(给学生8分钟，看谁能读得最棒。)

4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。(师生比赛

读。)

5、自由练习背诵儿歌。

6、指名或指小组展示背诵。

三、教学第五题：学写毛笔字。

1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它

哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤

奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上

面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点

像羲之。”