2024-2025学年高中物理 第7章 分子动理论 2 分子的热运动说课稿2 新人教版选修3-3.docxVIP

2024-2025学年高中物理第7章分子动理论2分子的热运动说课稿2新人教版选修3-3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中物理选修3-3第7章第2节《分子的热运动》。本节课将详细介绍分子热运动的基本概念，包括分子运动的随机性、布朗运动及其机制，以及分子热运动与温度的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本章之前，已经了解了分子动理论的基本概念，包括分子间的引力和斥力、分子间的势能等。本节课内容将帮助学生进一步理解分子热运动的特点，以及分子热运动与宏观物理量（如温度）的关系，为后续学习热力学定律打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析分子热运动的实验现象，培养学生的观察能力和实验探究能力。

2.物理观念：使学生理解分子热运动的基本概念，建立正确的物理观念，能够运用分子动理论解释生活中的热现象。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，通过逻辑推理和数据分析，探究分子热运动规律，提高解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，敢于质疑、勇于探究，对科学问题保持好奇心和求知欲。

教学难点与重点

1.教学重点

-分子热运动的基本概念：让学生理解分子热运动是随机且连续不断的运动，这是理解后续内容的基础。

-布朗运动的机制：通过讲解布朗运动的实验现象，使学生理解其是由液体或气体分子的无规则碰撞引起的。

-分子热运动与温度的关系：强调温度是分子平均动能的度量，让学生能够将宏观的温度与微观的分子运动联系起来。

举例：通过演示布朗运动的实验视频，让学生直观地看到花粉颗粒在液体中的无规则运动，从而理解分子热运动的概念。

2.教学难点

-理解布朗运动的微观机制：学生可能会难以理解微观粒子的无规则运动是如何产生的，以及它如何与分子热运动联系起来。

-计算分子平均动能与温度的关系：学生可能不熟悉如何运用公式E_k=(3/2)k_B*T来计算分子的平均动能，以及如何将这个公式应用于实际问题中。

-实际现象与理论模型的联系：学生可能会对理论模型与实际现象之间的差异感到困惑，难以将理论知识应用于解释实际生活中的热现象。

举例：通过详细解释布朗运动是由于液体分子对花粉颗粒的不均匀碰撞引起的，帮助学生建立微观与宏观之间的联系。在计算分子平均动能时，通过具体的例题演示，指导学生如何使用公式，并解释公式的物理意义。同时，通过讨论日常生活中的热现象，如水的沸腾、冰的融化等，帮助学生将理论应用到实际中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解分子热运动的基本概念和布朗运动机制，同时在讲解过程中引导学生进行思考和讨论，激发学生的探究兴趣。

2.设计实验观察活动，让学生通过实际操作观察布朗运动现象，增强学生的直观感受，并通过小组讨论分析实验结果，促进学生的合作学习和科学思维。

3.利用多媒体教学资源，如分子热运动动画和视频，帮助学生形象地理解抽象的微观过程，同时结合案例研究，让学生分析生活中的热现象，提高学生的知识应用能力。

教学过程

1.导入新课

-同学们，我们在上一节课学习了分子动理论的基本概念，那么大家思考一下，分子的运动与我们所感受的温度有什么关系呢？今天我们将进一步学习分子的热运动，探究温度背后的微观机制。

2.教学重点讲解

-让我们先来了解一下分子热运动的基本概念。请大家翻到课本第7章第2节，我们说分子热运动是指分子在空间中的无规则运动，这种运动是永不停息的。现在，请大家跟我一起读一遍这一定义，并思考一下，为什么分子的运动是永不停息的呢？

-接下来，我们来看布朗运动。请大家观看这个视频（播放布朗运动实验视频），你们看到了什么现象？对了，我们看到花粉颗粒在液体中不断地做无规则运动。这就是布朗运动，它是由液体或气体分子的无规则碰撞引起的。现在，我想请大家尝试解释一下，为什么花粉颗粒会做这样的运动？

-现在我们来探讨分子热运动与温度的关系。请大家看黑板上的公式E_k=(3/2)k_B*T，这个公式告诉我们分子的平均动能与温度成正比。这里k_B是玻尔兹曼常数。现在，请大家用你们自己的话解释一下这个公式的意义，并尝试用它来解决一个问题：如果温度升高，分子的平均动能会发生什么变化？

3.实验观察与讨论

-下面，我们来进行一个简单的实验，观察布朗运动现象。请大家分成小组，每组都会得到一个装有水和花粉颗粒的试管。请你们观察并记录花粉颗粒的运动情况。在观察过程中，注意记录下你们看到的任何规律或异常现象。

-（学生进行实验观察）

-现在，请大家回到座位上，我们来讨论一下你们观察到的现象。每个小组派一