【一年级】下册道德与法治-16 大家一起来合作（作业设计）-部编版道德与法治一年级下册.docx

教材版本及册别部编版一班级下册单元名称第四单元第16课

教材版本及册别部编版一班级下册

单元名称第四单元第16课

课时名称《大家一起来合作》

姓名

班级

基本信息

姓名

学校

联系电话

学段

小学

学科

道德与法治

教材章节

教材版本：部编版一班级下册道德与法治

单元：第四单元我们在一起

章节：第16课《大家一起来合作》

作业类型

?课时作业?单元作业?学期作业

作业功能

?课前预习?课中练习?课后复习

作业目标

1、学生能够理解合作的概念和意义。

2、学生能够描述合作的方式和方法。

3、学生能够通过小组活动实践合作技能。

4、学生能够体会到合作的乐趣和成果。

题型

选择题、填空题、简答题、探究题

题量

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

1

合作的意义是什么？

A.使自己变得更优秀

B.让自己成为领导

C.让自己变得更有钱

D.让自己变得更欢乐

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作意义的理解，以及对于合作的认知和认同程度。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

2

下面哪项不是合作的方式？

A.争夺

B.帮忙

C.共享

D.合作

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作方式的认知，以及对于争夺和合作的区分能力。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

3

哪些技能可以帮忙我们更好地合作？

A.倾听、沟通、互相尊重

B.争吵、忽略、自私自利

C.说话、把握、指挥

D.抢夺、欺骗、胁迫

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作技能的认知，以及对于有效沟通和互相尊重的重要性的理解。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

4

合作的乐趣和成果在哪里？

A.在争吵和冲突中

B.在自己一个人悄悄地努力中

C.在团队合作中

D.在自己一个人完成任务中

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作的认知和认同程度，以及对于合作成果的体验和认识。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

第二部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）

题号

作业内容

设计意图

1

合作是指人们共同做事，互相_______和_______。

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作的基本定义和要素的理解。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

2

在合作中，我们需要互相_______、_______和_______。

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作技能和方法的认知，以及对于有效沟通和尊重的重要性的理解。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

3

合作的方式和方法有许多种，比如_______、_______、_______等。

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作意义和好处的理解和表达能力。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

4

请你简洁描述一下合作的意义和好处。

设计意图：

此题旨在考察学生对于合作意义和好处的理解和表达能力。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

能力维度：

?了解?理解?应用?操作

5

你在参与小组合作时，通常会采取哪些方法和技巧来提高合作效