第2节太阳系的组成与结构（第1课时）课件 浙教版科学七年级上册.pptx

第2节太阳系的组成与结构（第1课时）浙教版七年级上

创设情境2021年5月15日，天问一号探测器在火星表面成功着陆，并对火星展开探索。我国成为第二个在火星上成功着陆探测器的国家。那么除了火星，太阳系还有哪些行星？太阳系各行星又有什么特点？

探究实践

探究实践我们居住的地球在宇宙中并不孤单，水星、金星、火星、木星、土星等星球与地球相伴一起围绕着太阳转动。八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

探究实践八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成了太阳系。太阳约占太阳系质量占99.86%，是太阳系的中心。太阳系的组成:矮行星指轨道在海王星之外、围绕太阳运转周期在200年以上的行星。和太阳相比，行星的体积都很小，八大行星的体积、质量和外观有很大差异的。

探究实践1.与地球相邻的是哪两颗行星？思考与讨论2.八大行星的运动有哪些共同的特征？金星和火星③同向性：公转时都沿逆时针（自西向东）方向绕太阳转动。①近圆性：公转轨道面近似圆形或椭圆形；②共面性：公转轨道面接近同一平面；

探究实践人类对太阳系的认识已经进入了一个崭新的时代。人类认识太阳系的历程：早在17世纪，伽利略就开始用望远镜对太阳系进行观测。如今，天文学家利用现代望远镜在地球上进行观测。望远镜置于太空中观测。发射航天探测器对太阳系中的行星进行更深入的探索。

探究实践1.让同伴拿着手电筒站在离你2m的地方，然后让同伴将手电筒朝你所在的方向照过来。告诉同伴握住手电筒不动。2.面朝手电筒，绕着同伴转圈，保持离同伴2m远的距离。3.记录你所观察到的明暗变化情况。探索活动4.重复这一活动。但是这次你面朝一个方向，站着不动。让同伴拿着手电筒，始终将光照向你并围绕着你转圈，保持离你2m远的距离。5.记录你所观察到的明暗变化情况。亮－渐暗－暗－渐亮－亮亮－渐暗－暗－渐亮－亮如果你代表地球，同伴代表太阳，你能一够仅仅根据本活动中的观察结果来判断哪个是太阳系的中心吗？不能。

探究实践耀眼的太阳每天东升西落，温暖着地球。你知道明亮的太阳是怎样的一个天体？太阳是离地球最近的恒星。

探究实践太阳是怎样的一个天体？请给太阳建个档案。1.太阳是离地球最近的一颗。太阳是一颗自己能和的星球。2.太阳直径：约为千米。3.太阳表面温度约为℃。5.质量是地球的倍。7.地球到太阳的平均距离约为千米。4.中心温度高达℃。6.体积是地球的倍。恒星发光发热气体14033万130万1.5亿

探究实践给地球带来光明植物的光合作用太阳为地球表层和人类的活动提供了最重要的能量，地球上的生物生长、空气和水的循环都与太阳息息相关。地球上的能量直接或间接来源于太阳能。水循环地球上的生物和太阳息息相关：大气循环

探究实践思考与讨论1.光每秒传播3×108m/s，太阳光到达地球需要多少时间?=500sstv=1.5×108km3×105km/s=≈8.33min2.查阅资料，说一说植物的哪些形态特点与太阳光有密切的关系。朝阳的地方植物生长茂盛;幼苗弯向光的方向生长；叶片的向上一面更绿些；所有的叶片都不重叠；……叶镶嵌

探究实践光在真空中1年内传播的距离等于1光年，天文学上常用光年作为单位来计量天体之间的距离。1光年=3×105km/s×365×24×3600s=9.4608×1012km太阳与地球的平均距离=1.5×108千米÷9.4608×1012km≈0.000016光年

探究实践现代观测表明，太阳已有约50亿年的历史。它是一颗典型的中等质量的恒星，正平稳地燃烧着自身。现在，科学家对恒星演化过程的认识不断深入，勾勒出太阳的生命历程。

探究实践太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的大气层。日冕层色球层光球层日核①②③人们平时看到的太阳就是光球层。太阳的大气层光球层

探究实践由于温度太低，平时我们看不到色球层与日冕层。在日全食时可见色球层与日冕层。日全食时，黑暗的太阳外围是银白色的光芒，像帽子似地扣在太阳上，因此称为日冕。日冕层内呈红色的大气层叫色球层。色球层日冕层色球层日冕层日冕层是太阳最外围大气。

探究实践光球层处在太阳大气的最里层，为什么还能够被我们看见？思考与讨论光球层温度相对较高，大约为5500℃～6000℃，这种高温使发出的光辐射强度很高，足以穿透太阳外层结构到达地球，包括可见光，使我们能够观测到。

探究实践太阳表面经常发生变化，这些变化统