七年级地理下册第七章第4节俄罗斯教学设计新人教版.pdfVIP

《俄罗斯》教学设计

教学目的

通过直观形象的多媒体素材（文字、专题地图、图片、声音等）的演示，了解并掌握俄

罗斯的基本情况。

1.地理位置，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的世界面积最大的国家，能在地图上指出俄

罗斯的临海和主要邻国。

2.较为平坦的地形，了解主要平原、高原、山脉、河流和湖泊的分布。3.温带

大陆性为主的气候。

4.通过本节学习，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

教学重难点

1.地理位置；

2.地形特点；

3.气候类型；

4.主要河流、湖泊。

教学过程

视频：导课，三幅画面（一面国旗，一位人物、一个广场），一首歌曲（莫斯科外郊的

晚上）。

师：刚才我们看了一个短片，都与哪一个国家有关？

生：俄罗斯。师：今天，我们一起走近俄罗斯，来认识这个国家。

Ppt:真情告白1(学生一起读)

翠竹中学七（9）班的同学们：你们好。

我是俄罗斯，欢迎你们走近我的世界，我的世界丰富多彩，建议你们先从自然环境开

始认识我。我的身体很大，跨两大洲，纬度比较高，跨两个温度带，有许多邻国，三面临海

洋，一面临陆地；我的身材不错，高低起伏，有山地、高原、平原，河流是我身体里的血管，

一年四季中，我的身体不同部位冷暖、干湿情况不一样，我期待同学们能懂我。

开始学习吧，要努力噢。

师：那就开始学习吧，不要忘记我们的两个高端学习行为，开始。

附学生学习任务：认识俄罗斯自然环境

1、读图，描述俄罗斯的位置。

2、读图，找出俄罗斯的主要地形区，归纳俄罗斯的地形分布特点。

3、读图，说出俄罗斯的主要气候类型及其特点，什么气候类型分布最广。

4、读图，找出俄罗斯的主要河流和湖泊。说出河流的流向、流入到哪里？

师：在课堂巡视学生的学习情况，提醒学生一定看清学习任务，把总结性的内容写在

书本上。

师：如果学习好了的同学，可以举手示意。

师：好，来看一看你们学的怎么样？我们是通过情景与问题来看一看你们学的怎么

样？

师：老师读情景与问题1：图中深颜色就是俄罗斯，A是什么山、什么河？地跨哪

两个大洲？谁能回答这个问题？一会儿，老师说：开始。有学生举手，你来说。

生：A是乌拉尔山，乌拉尔河，俄罗斯地跨亚、欧两个大洲。

师：好，请坐，认同吗？，生：认同。师：好的，我们来看，俄罗斯地跨两大洲，我

要问俄罗斯传统上是哪一个大洲的国家？生：是欧洲国家。

师：你能说出俄罗斯为什么是传统的欧洲国家？有学生举手。

生：因为俄罗斯的首都在欧洲，而且俄罗斯人口的四分之三在欧洲。

师：好的，请坐。他回答的应该是对的，我给你讲，俄罗斯的首都是在欧洲部分，另

外人口的四分之三在欧洲，但是，俄罗斯的欧洲部分的面积只占国土面积的四分之一。好，

我们来看情景与问题2。

师：老师读情景与问题2，俄罗斯国土面积大，跨纬度大约在50?N--80?N，纬度比较

高，那么俄罗斯东什么临洋？北临什么洋？西临什么海？跨哪几个温度带？来，开始。老师

示意要举手，并说要主动，大胆一点，一会儿，有学生举手。来，你说。

生：俄罗斯西临波罗的海，北临北冰洋，东临太平洋。

师：追问，跨哪几个温度带？生：北温带和北寒带。师：好，请坐。

师：俄罗斯频临的海洋，我们来认识一下，老师在图上指海洋的位置，学生集体说海

洋的名称。那么跨哪两个温度带，学生看图，我这里画了一条特殊纬线，北纬66.5?N,叫什

么？生：北回归线。师：大声一点说，是北回归线还是北极圈？生：北极圈。师：是北极圈，

啊，大家把知识有点混淆了。北回归线是23.5?N，要听清楚了。老师指图，这是北温带与

北寒带的分界线，俄罗斯跨北温带和北寒带。

师：这样一来，我们就明白了俄罗斯这个国家在哪里。接下来我们看情景与问题3。

师：这个同学们要仔细看，老师读情景与问题3，你若从图中东A地到西B地对俄罗

斯进行一次地形、河流考察，你沿途会经过哪些主要地形区，哪些主要河流？给大家一点时

间，结合问题思考，老师巡视，观察学生的情况。一会儿，好的，如果你已清楚了，可以开

始回答。老师观察，学生反应不是很