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三年级教学反思

三年级教学反思(精选15篇)

身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可

以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么

写吗？以下是小编收集整理的三年级教学反思，供大家参考借鉴，希

望可以帮助到有需要的朋友。

三年级教学反思1

本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，

引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排

始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有

关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植

物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

为了让学生能够认识一些植物的不同特征，我组织学生到校园里

观察植物，并在记录纸上记录植物的特征。由于三年级学生的探究习

惯、记录习惯和文字能力还比较弱，我先带领学生一起观察一种植物，

然后要求学生按照实验小组组成观察小组，观察一些自己感兴趣的植

物。这样，就集中了多个学生的智慧，获得取长补短的效果。

在科学活动中，既然有观察，就一定有记录，我除了让学生明白

如何观察外，还实施提醒让他们学会记录，养成一个良好的观察习惯。

本课的记录可以是文字叙述，也可以采用画图的方法，把不知名的`植

物或叶子画下来。

要学生养成既观察又记录的习惯不是说在课堂的四十分钟就能完

成的，我鼓励学生平时多观察，多写观察日记，引导他们在观察中发

现，尤其是对他们感兴趣的事物，只有这样不停的循环往复，才能养

成好的观察下习惯。

三年级教学反思2

反思一：蜜蜂教学反思

《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别

方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法

布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

课堂教学中的第一课时中，我首先让学生通过自读课文，找到了

法布尔做实验的过程和方法，交流反馈后，我以学习课文后，蜜蜂留

给你怎样的印象？入手，引导学生进行课文的感悟，当学生听到问题

后，一时间出乎我的意料，学生的答案很多。有的说：蜜蜂聪明。有

的说：蜜蜂勤劳。顺此线索下去，我让学生深入到课文的语句中，找

一找哪些语句可以看出蜜蜂聪明和勤劳？学生再读课文后，对课文的

重点语句加深了理解。有了这个小台阶后，我才又从法布尔这样做，

你从中受到了什么启发？第三次带领学生到文本中去感悟法布尔做实

验有何可贵之处，学生在轻松学习中，弄懂了科学家不怕困难，认真

观察，努力探索的精神所在。

这篇课文的教学中，突出的地方是学生在课堂最后精彩的发言。

当我把你平时做过什么实验，有什么发现？这个问题抛出后，学生能

够积极主动的发言，其中：陈龙同学讲到了和姐姐玩放大镜的实验；

刘升同学讲到筷子在水碗中发生光折射的现象；孙莉同学说到电石泼

上水会保证，发出臭味的现象学生的思维一下字被激活了，这是我

在前两次的教学中没有遇到过的。

总之，在今后的课堂教学中，我要多思考，勤总结，使自己的教

学水平能够进一步提高。学问勤中得，学无止境，只要我不断的学习，

不断的努力，我一定会在教学中获得更多的收获

反思二：蜜蜂教学反思

《蜜蜂》一课，讲的是法国昆虫学家法布尔，听说蜜蜂有辨认方

向的能力，无论飞到哪里，它总可以飞回原处。法布尔决定做一个试

验，来验证这种说法是否正确。通过试验，证明了这种说法是正确的。

在教学时，我想先用学生学过的《蜜蜂引路》来引出蜜蜂，然后

揭示课题;通过读课文，了解课文内容，来自读、思考、讨论、交流四

个问题：

1、作者法布尔为什么要做这个试验?你从中体会到什么?

2、法布尔是怎么做这个试验的?如果去掉其中的一个环节，行不

行?你从中体会到什么?

3、最后法布尔得出的结论和听说的一样吗?

4、除此以外，法布尔还得出什么结论?通过这四个问题的`讨论交

流，可以让学生既理解课文内容，又能让学生体会法布尔的观察发现

和探索精神，体会他的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。

通过教学，我感受到这次我对《蜜蜂》这一课钻研的还比较透彻，

把握住了课文的目标和教学重难点，在教学中比较适宜、清楚地加以

了分析，课件也设计的比较适用、实在。只是我那种在课堂上对教案

的实施，在时间上把握得不够好，随意性比较强，今后还有多加注意。

同时，还要加强朗读方面的指导和训练。

反思三：蜜蜂教学反思