六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文3篇 .pdfVIP

六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文一

一、教学目标

1.掌握本课的生字新词，正确书写“书籍、严峻”等词语。

2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被

捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。

二、教学重点

1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

2.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被

捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。

三、教学准备

1.教师准备好本课的预习案。

2.学生利用各种途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资料。

四、教学过程

(一)利用单元导读，导入新课

1.“百里不同风，千里不同俗。”同学们，我们通过第二单元的学习，了

解到不同地方的风俗习惯。今天我们要开始一个新的单元的学习，你知道我们应该

先来学习什么呢?

2.出示课本45页的单元导读。通过抓关键词语，让学生自主学习本单元

的学习主题—一幅幅难忘的历史画面;明确本单元的学习目标—(1)缅怀革命先辈，

继承光荣传统。(2)把握主要内容，体会作者表达的真情实感。(3)了解课文的叙述

顺序，并在今后的习作中加以运用。

3.同学们，今天我们就来一起学习第三单元的第一篇课文—《十六年前的

回忆》，让我们齐读课题。

(二)检查预习情况

书籍—狼藉严峻—竣工

满脸横肉夹衣

(三)整体感知课文

1.快速浏览课文，看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事的，请划出文中

标志性的句子。明确答案：时间那年春天;4月6日的早晨;有一天;4月28日。

2.同学们，4月6日的早晨，父亲被捕了。那么那年春天写被捕前;有一

天写被捕后;4月28日写被害后。

3.理清文章的脉络，结合题目来概括课文的主要内容。

明确：这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕时、被捕后，以及

被害后所发生的事情。

4.同学们，你看一看文章的开头和结尾有什么特点?(板书：首尾照应)其

实文中还有几处是属于内容上的前后照应，找一找。(例如第6段和13段前后照应)

再明确本文的叙事顺序。(板书：倒叙)

5.同学们，“读书贵能疑”。你在读书的过程中有什么疑问和困惑吗?交

流一下。教师提问本文的人物有哪些?主要人物是谁?(板书：父亲我敌人)

6.父亲是谁?你怎么知道的?学生交流李大钊的资料，教师补充。学生默读

这段资料，抓出本文主要是围绕着父亲的哪个身份来写的?(板书：革命者)

(四)我会品悟

1.同学们，你在读书的过程中，能读出我对父亲是一种什么样的感情?(板

书：爱敬)下面，让我们跟随作者的笔再次走进课文，去重温那一个个的历史瞬

间，去体会字里行间所蕴含的丰富情感吧!

2.思考：父亲是一位什么样的革命者?(出示自学提示)

(1)快速默读课文，画出文中描写的最精彩、最紧张、最感动你的句段，

圈划关键词语，体会真情实感，总结作者刻画人物和表现情感的方法。

(2)同学之间分角色朗读文中的对话部分，再体会人物情感。

(3)班级汇报，谈谈自己的体会。

3.学生交流：

(1)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北

京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离

开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母

亲只好不再说什么了。

@同学们，你从这段文字中读出了这是一位什么样的父亲?明确：对工作高

度负责任。

@文中有这样一句话：“你要知道现在是什么时候……”请学生起来交流

一下当时所处的社会背景。

(2)“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。

“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

父亲不慌不忙