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《四季》教学设计范文（精选7篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借

助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能

起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《四季》教学设计范文（精

选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《四季》教学设计1

教学内容简介：

《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷

叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的

特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起

学生的想像，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的

特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调

动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感

受到四季的美丽与可爱。

教学方法设计：

1、教学课件与课文相结合，采用以读为主，以读代讲的方法。通

过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解

决问题、表达自我情感，从而理解课文内容。

2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子

们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。

3、为适合低年级儿童特点，设计了有趣、图文并茂的多媒体课件，

采用激情导入法、观察法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻

松、愉快的环境中获得知识。

4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章

的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性

得以充分发展。

教学目标：

知识目标：图文结合，了解课文内容，知道一年有四季及四季的

特征；认识11个生字，会写4个字。学会乙乚两种笔画，认识4个偏

旁。

能力目标：能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感目标：图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各

个季节的美丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。

本课的教学重点：

1、学生认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个

偏旁。

2、学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

本课的教学难点：

图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美

丽，激发学生产生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、质疑：小朋友们，你们知道一年中都有哪几个季节吗？

2、学生回

答。教师板书：春、夏、秋、冬

3、出示课件四季的美丽景色，学生一边听教师讲解一边欣赏

认知。

4、学生选择自己喜爱的一个季节，说一说这个季节的景色特点。

5、教师总结：孩子们，每一个季节都有自己的景色特点，都很美

丽。今天就让我们一起走进美丽的四季，去欣赏课本中四季的美景吧！

出示课题四季（学生齐读课题）。

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由朗读课文，要求：借助书上的拼音自由朗读课文，注

意把不认识的字圈出来，并且借助拼音读准字音。

2、合作学习：同桌之间互相认读生字，并且纠正读错的字音。

3、出示课件带拼音认读生字。

4、教师带领多种方法认读生字：齐读，领读，指名读，比赛读等。

5、合作学习：小组内交流识字方法。

6、学生口头组词并交流。

7、出示课件去掉拼音认读生字。（齐读，比赛读，开火车读

等。）

8、再读课文，要求：我们已经认识了生字宝宝，再读时课文一定

会比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，注意把字音读准确，课文

读通顺。

三、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

（一）出示课件请孩子们跟随课件中的教师朗读练习读课文。

要求：跟读时，学生要认真听，小声随着动画学习、模仿读书。

（二）学生自己自由练读课文。要求：自己练习读课文时，凭借

记忆模仿朗读，读出感情。

（三）指导有感情地朗读课文。（重点指导春天这一段的读书方

法，在总结学习方法后让学生自己学习夏天、秋天、冬天三段的朗读）

1、下面就让我们一起走进美丽的春天，去欣赏她的美丽景色。

（多媒体课件呈现课文第一节春天的插图和文字：草芽尖尖，他对小

鸟说：我是春天。）

（1）仔细观察图画，说一说在图上你都看到了哪些内容?